①罗斯福第一次就任美国总统的演说——唤起民众的信心
②斯大林在莫斯科红场演讲——受阅后军队直接开赴前线
③英国首相丘吉尔的就职演说——放弃绥靖政策坚持抵抗
④周恩来在万隆举行的亚非会议上提出“求同存异”的方针
A.①②③④ | B.①③②④ | C.①③④② | D.②①④③ |
19世纪读写能力的普及首先是欧洲文化史的一个进程。其源头可追溯至宗教改革时代或18世纪倾向于实用性教育的全民启蒙运动时期。精英们对读写能力普及的反应是矛盾的。一方面,开启理智的阅读和规范文化实践,对普通民众进行启蒙祛除迷信,这似乎是自上而下的文明化、现代化的实施和对民族融合的促进;另一方面,精英对大众文化解放仍存有疑虑。大众文化解放的同时,也和提高大众的社会和政治地位的要求相勾连。权力和文化拥有者的疑虑不无道理。
——摘自[德]于尔根·奥斯特哈默《世界的演变:19世纪史》
(1)概述“读写能力普及”的时代背景。你如何看待“精英们对读写能力普及的反应是矛盾的”,运用所学加以阐释说明。
要求:能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语,在正确的历史观和方法论的指导下,全面、客观地论述历史问题。
(2)依据材料,评述20世纪初对“教育”的认识
①文化教育为新民主主义的,即民族的科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作,应以提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想,发展为人民服务的思想为要紧任务。
②苏维埃文化教育的总方针在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。
③教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。
④教育是一个民族最根本的事业,教育要面向现代化,面向世界,面向未来,倡导全党全社会树立尊重知识、尊重人才的观念。
(3)请为上述四则不同时期的材料排序,并说明理由。
①敌后作战组织实施与实际效果
②解放城市及恢复经济发展生产
③创建和领导人民军队走出危机
④捍卫国家安全与出兵决策研究
A.①②③④ | B.①④②③ | C.②①③④ | D.③①②④ |
A.①②③④ | B.②①④③ | C.②④①③ | D.④②①③ |
①在新疆地区正式建省 ②设置西域都护府 ③设置安西都护府 ④设立伊犁将军
A.①②③④ | B.②③④① | C.③②①④ | D.②④③① |
①“总括一州县之赋役,量地计丁,丁粮毕输于官。一岁之役,官为佥募。”
②“民有二男以上不分异者,倍其赋。”
③“凡籴买税敛上供之物,皆得徙贵就贱,用近易远……”
④“民有所犯,依法而断。”“法既豫定,民皆先知。”
A.④②①③ | B.④②③① | C.④③①② | D.②③①④ |
①开元盛世②大定之治③文景之治④康乾盛世
A.②①③④ | B.③①④② | C.③①②④ | D.①④③② |
A.①②③④ | B.①③②④ | C.④①②③ | D.②③①④ |
①无论关涉船只海面、通商贸易、政事交往等事情,美国得一体均沾( )
②英国商民⋯⋯应纳进出口货税、饷费,均宜秉公议定则例
③大清国国家允定各使馆境界以为专与住用之处。并独由使馆管理
④勘定中越边界,……指定通商地点,允许法国商人在此居住并设领事
A.①②③④ | B.②①③④ | C.③②①④ | D.②①④③ |
①“量地计丁,丁粮毕输于官。一岁之役,官为佥募”
②"民有二男以上不分异者,倍其赋”
③“以变法为号令之宗旨,以西学为臣民之讲求”
④“户无主客,以现居为簿,人无丁中,以贫富为差”
A.②①④③ | B.②④①③ | C.④②①③ | D.①②③④ |