2 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   随着文艺复兴和宗教改革的发展，特别是1648年宗教战争的结束，西欧社会涌现了一大批诸如达·芬奇、哥白尼、培根、开普勒、伽利略、哈维、牛顿等在科学史上占有重要地位的人物。自然科学的兴起推动了科学教育的发展和一批新型中等学校的创办。同时，一批富有远见卓识的思想家，如拉伯雷、培根、弥尔顿、配第、夸美纽斯、康帕内拉、安德里亚、洛克等，在他们的著作中也积极倡导科学教育，要求学校扩充实用知识，改进教育和教学方法。这种思想无疑反映了近代西方教育科学化的发展趋势。

——摘编自易红郡《近代早期西方教育演进的逻辑》

材料二   1982年颁布的《全面开创社会主义现代化建设的新局面》首次将教育作为社会主义现代化建设的战略重点写入执政党的大会决议，这标志着“教育现代化”被正式提出。1983年，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的提出将教育现代化推升至新高度。《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）系统地闽明了改革的两大主题，即管理体制变革与教育结构调整，这为教育现代化的推进提供了体制和结构层面的支撑。1993年出台的《中国教育改革和发展纲要》提出“坚持教育优先发展战略、培养德智体全面发展的建设者、加大教育的开放力度、要敢于创新”，为21世纪初我国教育发展做出了总体谋划。《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）开宗明义地规划了高层次创新人才的培养目标、一流大学的建设并且吹响了高等教育大众化的号角。1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布，其中素质教育的提出是加快教育现代化建设的又一有力抓手。

——摘编自张伊桐《新中国成立以来的教育现代化：演进、特征与路径》

(1)根据材料-.并结合所学知识，概述17世纪西方科学教育兴起的原因，并说明其对欧洲的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出新时期中国教育的演进趋势，并简析其原因。
(3)综合以上材料，谈谈中西教育发展进程对当代中国深化教育改革的启示。

6 . 科学技术的发展。

材料一   日本学者汤浅光朝用定量的方式描述16—20世纪世界科学活动中心及其转移的情况，提出如果一个国家的科学成果超过全世界总数的25%，则这个国家就称为世界科学中心。1540—1960年间，世界科学中心在五个主要欧美国家转移。

1540—1960年期间5国科学成果比例图

注：图中25%线表示该国贡献世界科学成果25%的位置

——摘编自《世界科学中心模型》

——摘自《世界科技中心的转移与我国科学发展状况分析》

(1)根据材料一并结合所学，任选图中三点世界科学中心，判断其所属国家，说明理由（代表性科技成就）
(2)根据材料二并结合所学，指出中西方在科学发展史上的不同趋势，并简析原因。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   随着文艺复兴和宗教改革的发展，特别是1648年宗教战争的结束，西欧社会涌现了一大批诸如达·芬奇，哥白尼、培根、开普勒，伽利略、哈维、牛顿等在科学史上占有重要地位的人物。自然科学的兴起推动了科学教育的发展和一批新型中等学校的创办。同时，一批富有远见卓识的思想家，如拉伯雷、培根、弥尔顿、配第、夸美纽斯，康帕内拉、安德里亚、洛克等，在他们的著作中也积极倡导科学教育，要求学校扩充实用知识，改进教育和教学方法。这种思想无疑反映了近代西方教育科学化的发展趋势。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（上）》

材料二   1982年颁布的《全面开创社会主义现代化建设的新局面》首次将教育作为社会主义现代化建设的战略重点写入执政党的大会决议，这标志着“教育现代化”被正式提出。1983年，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的提出将教育现代化推升至新高度。《中共中央关于教育体制改革的决定》（1985）系统地阐明了改革的两大主题，即管理体制变革与教育结构调整，这为教育现代化的推进提供了体制和结构层面的支撑。1993年出台的《中国教育改革和发展纲要》提出“坚持教育优先发展战略、培养德智体全面发展的建设者，加大教育的开放力度、要敢于创新”，为21世纪初我国教育发展做出了总体谋划。《面向21世纪教育振兴行动计划》（1999）开宗明义地规划了高层次创新人才的培养目标、一流大学的建设并且吹响了高等教育大众化的号角。1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布，其中素质教育的提出是加快教育现代化建设的又一有力抓手。

——据曲铁华《新编中国教育史》等

(1)根据材料一并结合所学知识，概述17世纪西方科学教育兴起的原因，并说明其对欧洲的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出新时期中国教育的演进趋势，并简析其原因。