A.思想启蒙推动了社会进步 | B.国民革命的社会基础已经形成 |
C.国民民族意识的不断觉醒 | D.民族矛盾已成为社会主要矛盾 |
材料 北京大学平民教育讲演团北京大学平民教育讲演团正式成立于1919年3月23日。该会由北大学生邓康(邓中夏)廖书仓、周长宁、罗家伦等人发起,目的在于使“教育普及与平等”,方法就是“露天演讲”,并认为它是“以学就人”的很好的平民教育方式。五四运动前讲演的52个报告题目中,只有五篇涉及国家、爱国、制度等涉及到政治问题的题目,其余均为一些国民常识、平民教育、慈善、公德的启蒙教育的话题。五四运动后,讲演的367个报告题目中,涉及到青岛问题、国民快醒、国家和我们、为什么要爱国、抵抗强权等话题显著增加。1920年3月以前,活动主要是在北京城内进行,1920年春假期间,专门组织了农村演讲组,到北京郊区的卢沟桥、丰台、长辛店、海淀、罗道莊等处演讲。1922年春假又组织农村演讲组,赴北京近郊演讲。
——摘编自李浩泉《民国时期北京大学学生社团活动研究》
根据材料并结合所学知识,谈谈你对“北京大学平民教育讲演团”的认识。(要求:表述成文,叙述完整,史论结合,逻辑清晰。)
A.主要原因是外争国权的失败 | B.促进了反帝爱国民族力量的凝聚 |
C.配合了国民革命军胜利北伐 | D.沉重打击了西方列强的殖民统治 |
A.无产阶级登上历史舞台的起点 | B.划时代的人民群众救国运动 |
C.传播新文化的思想启蒙运动 | D.对新文化运动的继承和发展 |
A.历史解释需要不断被重构 | B.五四运动反帝爱国的性质 |
C.救亡和启蒙相互矛盾冲突 | D.阶级立场和意识形态决定 |
材料 从1840年到1919年,这80年来,中国人认识世界的同时又认识自身,其中每一步都伴随着古今中西新旧之争,与中国古代,那种静态的,有很大的凝固性的社会不同,中国近代是个动荡的、新陈代谢极其迅速的社会,和西方从中世纪到近代是通过自我更新的机制来实现社会变革也不一样,中国近代社会的新陈代谢在很大程度上是由于西方而来的外力冲击,又通过独特的社会机制由外来变为内在,推动民族冲突和阶级对抗,表现为一个又一个变革的浪头,迁回曲折的推陈出新,中国人因此而找到了一个最重要、最本质的是非标准,而后才可能有完全意义上的近代中国和近代中国人。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等
结合中国近代史的相关史实,评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:结论不能重复材料中的观点,阐述须史论结合,逻辑清楚。)
A.它在新民主主义革命中的奠基作用 |
B.它是一次反帝反封建的爱国运动 |
C.中国工人阶级和学生的先锋作用 |
D.它把马克思主义与工人运动相结合 |
A.揭开了中国近代反侵略斗争的序幕 |
B.使几千年的农民战争达到最高峰 |
C.迫使政府为维护国家主权采取行动 |
D.使红色政权广泛建立呈燎原之势 |
A.推翻了两千多年的封建帝制 |
B.基本上推翻了北洋军阀的反动统治 |
C.揭开了中国新民主主义革命的序幕 |
D.使中国的革命面貌焕然一新 |
A.开始了民主革命的新阶段 |
B.打击了封建军阀腐朽统治 |
C.是北伐战争重要组成部分 |
D.以马克思主义为指导思想 |