1 . 下图是20世纪50年代苏联海报《我们需要和平》，描绘的是一名苏联工人用拳头击碎了西方资本主义国家关于战争的密谋会议。这幅海报（     ）

A．意识形态的色彩浓厚	B．体现冷战时期苏联对和平的渴望
C．真实再现当时的历史	D．反映当时文化对抗取代政治斗争

2 . 美国学者斯帕尼尔指出：二战以来，“美国人从其国家生活刚一开始就坚信他们的命运是——以身作则地向一切人传播自由和正义，把人类从罪恶之路引导到世间新的耶路撒冷”。这一论述旨在阐明（     ）

A．美国文化多元的特点	B．两极格局形成的原因
C．美国文化输出的意图	D．遏制共产主义的目标

3 . 1950年至1954年，美国参议员麦卡锡不但指控国务院许多人是“共产党员”“问谋”，还大肆宣扬共产党员已渗透到军队、军工部门、中央情报局等机构；他甚至将怀疑的眼光投向美国领导人。这一现象的出现（     ）

A．源于苏联的敌视和渗透	B．反映了冷战的负面影响
C．遏制了马列主义在西方的传播	D．加剧了美国总统和议会的矛盾

4 . 下表是二战后美国对外宣传战的三种主要方式。

白色宣传	通过官方渠道公开发布的消息，以宣传美国对外政策和传播美国价值观、生活方式为主
黑色宣传	通过捏造和散布虚假信息打击对手，主要由美国中央情报局实施
灰色宣传	一是发布和传播的信息并非完全捏造，二是通常不明火执仗地打“反共”牌，主要由美国新闻署实施

由上表可见，美国的对外宣传(        )

A．三种手段互相配合又互相制约	B．具有隐蔽性诱惑性的鲜明特点
C．成为政治和意识形态斗争工具	D．操纵他国舆论服务其政治目的

5 . 1958年，美国著名的《生活杂志》封面出现了两个稚气未脱的孩子，一个是苏联十年级（高一）学生，另一个是美国高中生，标题是醒目的“教育危机”。杂志调查显示，苏联学生的受教育水平要超出美国学生两个年级，所接受的课程的广度和深度也要远远超过美国。这反映出（     ）

A．人才竞争成为美苏冷战的核心	B．指令计划更能促进教育的发展
C．教育交流掩盖了意识形态冲突	D．社会主义的发展引发美国忧虑

6 . 1956年10月底，英法对埃及发动苏伊士运河战争，艾森豪威尔宣布英法的进攻是“错误行动”。迫于国际压力，英法接受停火决议。1957年1月，美国宣布了所谓的艾森豪威尔主义，认为如果失去中东，对中东地区和其他的“自由国家“来说将是一个“悲剧”必须由美国来填补当时中东地区留下的“真空”。这表明当时（     ）

A．英法联合与美国争夺霸权	B．民族解放运动道路曲折
C．中东成为冷战对峙的中心	D．世界政治格局发生变化

7 . 1951年4月，美国成立心理战略委员会（PSB），企图制定“一整套有关人类愿望的准则”，鼓励“从速采取行动来激励思想的创造与传播”，“系统地、科学地为美国生活方式塑造形象”，以打破为“敌视美国的目标”提供了思想基础的另一种学说体系。这表明美国（     ）

A．发起了对苏联的冷战	B．占据了世界文化高地
C．加强了和平演变攻势	D．增强了思想的系统性

8 . 20世纪50年代以来，美国方面已切实感受到：“学术交流可以推动苏联精英阶层对美国的社会制度、生活方式及价值观的态度从否定转向羡慕与崇弃。”事实上也确有一些苏联大学生和年轻的知识分子逐渐对官方意识形态中的反美观点持有异议。材料反映了（     ）

A．学术交流活动服务于美国国家战略	B．美苏对抗侧重于文化领域
C．交流活动推动了苏联科技水平提高	D．美苏由对抗转向合作交流

9 . 1961年8月的一天西欧电视观众见证了极富戏剧性的-幕:在新型摄像机转动时，东柏林警察和西柏林消防员正在进行一场拉锯战，但在他们之间的不是一根长绳，而是一位中年女性，她试图通过窗户逃往西柏林。东西方的这一斗争（       ）

A．使战后西欧陷入重重危机	B．在亚洲地区发展演变为热战
C．源于战时美苏同盟的破裂	D．导致美苏两极格局正式形成

10 . 1958年出版的《丑陋的美国人》严厉批评了美国的外交狭隘主义，在美引起轰动。1961年，美国总统肯尼迪读完此书后，决定成立志愿组织和平队，将美国人派往发展中国家帮助其发展，并试图消除人们对美国的负面看法。这最能说明美国（     ）

A．在美苏争霸中处于劣势地位	B．决心与苏联争夺第三世界资源
C．注重用软实力助力全球战略	D．企图借对外援助拓展美国市场