1 . 下表为启蒙运动时期的代表人物及其思想主张。据此可知，启蒙运动（     ）

[法]伏尔泰	天赋人权、确立君主立宪制
[法]孟德斯鸠	立法、司法、行政三权分立、相互监督、制衡
[法]卢梭	社会契约论、主权在民
[法]康德	人应该独立思考，理性判断；主张民主、自由、平等

A．根源于人文主义思想的传播	B．以反对封建神权为主要目标
C．以“理性主义”为指导思想	D．对未来政治制度进行了构想

2 . 卢梭主张，“人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有‘共同意志’，人人遵守。”这一主张从本质上反映出（     ）

A．资产阶级胜利后的经济诉求	B．工业革命后自由主义的要求
C．人民对民主自由平等的渴求	D．商品经济发展中的必然趋势

5 . 16世纪，德意志许多宗教人士都强调教会信徒识字的重要性，通俗版《圣经》也迅速普及。到19世纪，德意志地区民众的识字率比很多天主教国家要高。这反映了16—19世纪德意志地区

A．民族国家意识日益觉醒	B．新教伦理的影响逐步扩大
C．科学技术逐步领先世界	D．已经具备国家统一的条件

6 . 加尔文主张简化宗教仪式，鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、贷钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。据此可知，加尔文教

A．旨在变革现行政体	B．适应了资本主义发展要求
C．倡导宗教信仰自由	D．强化了教会对思想的控制

7 . 布克哈特指出“当意大利人摆脱中世纪的文化枷锁以后，他们需要一个导师来帮助他们认识物质世界和精神世界。意大利人在古典文化中找到了这样一个导师，所以文艺复兴不是要复古，而是要把古典文化加以改造，以适合自己的需要。”该学者旨在强调文艺复兴

A．使意大利摆脱中世纪文化枷锁	B．是社会转型时期的思想工具
C．是意大利人对古典文化的热衷	D．开辟了资本主义发展新时代

8 . 相关研究表明，文艺复兴时期成立的新寄宿学校，并不培养牧师而是培养商人的子弟。学校课程注重古典作品研究和体育运动，学校课程的宗旨是要教育学生们快乐、健康地生活，成为有责任的公民。这反映出在当时

A．人们宗教信仰淡薄	B．人文主义观念盛行
C．学校课程体系完备	D．商人阶层掌握政权

10 . 马克思说：“的确，路德战胜了虔信造成的奴役制，是因为他用信念造成的奴役制代替了它，他破除了对权威的信仰，是因为他恢复了信仰的权威，……他把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。”对材料最恰当的理解是

A．路德教反对教皇权威	B．路德教主张“因信称义”
C．路德教麻醉了人们的思想	D．路德教具有双重作用