A.“左”倾导致“文革”后教育受挫 | B.义务教育使文盲率快速下降 |
C.制度变迁影响教育普及程度 | D.市场经济体制推动教育发展 |
A.反映出“左”倾冒进思想仍十分严重 |
B.有力地促进了科技事业的发展 |
C.严重地分散了我国的科技研究力量 |
D.推动国防科技向民用科技转变 |
材料一 19世纪英国民众文化水平的提高是在没有国家干预的情况下取得的工业革命中家庭消费观念的变革影响着民众受教育的行为和理念。通过一种经验性的、自发的方式自下而上地影响着英国的教育体系。英国既有的私立教育系统,如伊顿公学,主要是贵族教育;也有学徒制的工业教育方式,以师傅带徒弟的方式教授生产经验和技巧,为工业革命生产线培养人才;良好而完善的宗教和慈善教育制度,则是面对平民的教育,保证了英国初等教育的普及化。这些,产生了英国工业化的基础,并实现了英国工业化的飞跃
——摘编自周详《工业革命与英国教育的兴表》等
材料二 1952年6月至9月,中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置,形成了20世纪后半叶中国高等教育系统的基本格局。调整前,全国共有高等学校211所,其中综合性院校55所,工科院校33所,师范院校12所,农林院校17所。调整后,全国高等学校减为182所,其中综合大学13所,工科院校39所,师范院校32所,农林院校29所,工科、师范、农林等科类的学生人数从7.04万人上升到13.84万人。政治学、社会学、心理学、人类学等学科被取消。政法类在校生也从37682人下降到3830人,由占大学在校学生总数的24%下降到2%。此外私立大学和原教会大学全部改为公立。
——摘编自陈辉《1952年中国高等院校的院系调整一“以苏联为师”的后果》等
(1)根据材料一,概括19世纪英国学校教育发展的特点,并结合所学知识分析原因。(2)根据材料和所学,比较中英两国教育改革的异同,并分析中国教育改革的影响
A.爱国主义精神 |
B.国际主义精神 |
C.孜孜以求的执着精神 |
D.艰苦奋斗的精神 |
A.真理标准问题大讨论的结果 |
B.贯彻双百方针的结果 |
C.受到十一届三中全会的影响 |
D.教育领域的拨乱反正 |
6 . 材料 中国人民解放军颁发勋章、奖章等军事证章,始于土地革命战争时期。战争时期颁发勋章主要表彰指战员在革命战争中做出的突出贡献和功绩。建国后1955年人民解放军大授衔,授予朱德、彭德怀等中华人民共和国元帅军衔……2003年11月7日,为纪念我国首次载人航天飞行成功,中央军委授予杨利伟“航天英雄”称号,并向他颁发“航天功勋奖章”。2019年在庆祝建国70周年之际,授予42人国家勋章和国家荣誉称号,其中8人获得“共和国勋章”。以下是“共和国勋章”获得者名单:
于敏,我国著名核物理学家,为氢弹突破做出卓越贡献。
申纪兰,唯一一位从第一届连任到第十三届的全国人大代表。
孙家栋,为我国突破卫星基本技术、卫星返回技术等做出卓越贡献。
李延年,为建立新中国、保卫新中国做出重大贡献的战斗英雄。
张富清,在解放战争中冲锋在前、浴血疆场、视死如归,多次荣立战功。
袁隆平,为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献。
黄旭华,为核潜艇研制和跨越式发展做出卓越贡献。
屠呦呦,研究发现了青蒿素,为中医药科技创新和人类健康事业做出巨大贡献。
阅读材料信息,提炼出一个观点,并结合所学知识加以论述。(要求观点明确、合理、史论结合)
A.当时中国科技人才大量涌现 |
B.当时中国科研出现“左”倾冒进现象 |
C.新中国计算机技术落后于欧美等国家 |
D.新中国在部分科技领域取得突破 |
材料 下面是西方三次科技(工业)革命与同一时期中国社会发展简表。
世界 | 中国 |
19世纪40—60年代,英国.法国相继完成工业革命,迫切需要拓展海外市场 | 中国出现了“师夷长技以制夷”的思想,洋务运动兴起,民族资本主义产生 |
19世纪末20世纪初,各主要资本主义国家完成第二次工业革命,掀起了瓜分世界的狂潮 | 实业救国思潮兴起,清政府成为“洋人的朝廷”,康有为.梁启超等推行维新变法,辛亥革命爆发 |
20世纪40—50年代,第三次科技革命开始,时至今日,依然方兴未艾 | 中国在很多项目中脱颖而出,航天.电子计算机已经走在世界前列;2015年,屠呦呦发现青蒿素治疗疟疾的新疗法,获诺贝尔生理学或医学奖 |
A.中国在联合国发挥重要作用 |
B.提高中国在国际舞台的地位 |
C.世界多极化趋势进一步发展 |
D.实现两大阵营间的力量均势 |
我国第一颗人造卫星发射成功
A.标志中国开始进入航天时代 | B.打破美苏两国的战略核威慑 |
C.体现“科教兴国”重大成就 | D.表明中国航天技术世界领先 |