1 . 柏拉图认为，闲暇乃是智慧的主要条件；因此智慧就不能求之于那些为了生活不得不从事劳动的人们，而只能求之于那些享有独立的生活资料的人们，或者是那些由国家来负担而不必为生活担忧的人们。这一观点

A．旨在论证奴隶制存在的合理性	B．蕴含着对于希腊民主制的思考
C．体现了人自我意识的初步觉醒	D．强调出身对于人的决定性作用

2 . 苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。哲学家告诉我们，‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”这里他强调

A．道德是理想的核心价值	B．快乐是理想的终极目标
C．快乐与美德是相辅相成	D．享乐是人生的奋斗目标

3 . 有学者认为：苏格拉底将自己的研究对象从自然转向社会和人类的内心世界，探讨政治、道德、社会、人生等基本问题，在生活领域建起一座真善的理想宫殿。由此可知，苏格拉底

A．强调人的尊严和价值	B．使人本身成为哲学研究的中心
C．开创理性主义的传统	D．主张知识来源于对世界的感知

4 . 亚里士多德在分析城邦与公民关系时，认为：城邦高于公民，同时，主张人有自己的权利，因为城邦不仅是理性的产物，也是人们满足自身需求的产物。基于此，亚里士多德的观点是（       ）

A．实现城邦和公民利益的平衡	B．优先保障公民基本权利
C．城邦与公民均是理性的产物	D．城邦利益高于公民利益

5 . 苏格拉底认为，灵魂的本质是理性，人应在追求绝对确定的知识中认识自己，培养完整的道德人格，以善为人生的最高目的。善是天地万物的秩序，也是人的本性与自由所在。这反映出苏格拉底

A．主张实现人格绝对平等	B．鼓励人们积极追求现世的幸福
C．全盘否定了智者的主张	D．对“人是万物的尺度”思想的反思

6 . 苏格拉底在传道解惑的时候分文不取，安提丰质疑苏格拉底的生活因此穷困潦倒。苏格拉底回答道：“我没有收取酬金的欲望，所以我会选择我讲授的对象，对于那些我不喜欢的人，我会选择不为他们服务。”这反映出苏格拉底

A．主张扩大受教育范围	B．采取灵活多样的教育方式
C．重视人的素质和内涵	D．继承智者学派的教育理念

7 . 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是古希腊时期新思潮的著名领袖人物。苏格拉底把“认识你自己”作为行动指南；柏拉图主张国家的统治者应该由“哲学王”来担任；亚里士多德则强调人要追求尽善尽美的境界。三位思想家

A．促使人们既为自己也为社会去思考行动准则

B．从个人的角度和利益出发，倾向于主观主义

C．试图通过研究物质世界来探索新的真理体系

D．旨在强调人类的理性，否认外在的绝对权威

8 . 苏格拉底最喜欢的事情就是与人谈话和思考问题。他从不直接驳斥对方，而是不断发问，让对方在回答的过程中自己否定自己最初的答案，如他会问什么是幸福，什么是勇敢，等等。这表明苏格拉底

A．蔑视传统推动思想启蒙	B．运用理性倡导社会教化
C．利用教育统一社会舆论	D．坚持个性追求个人私利

9 . 古希腊先哲柏拉图认为艺术的源泉来自神赐的灵感，主张抛弃艺术以培育理性；亚里士多德则认为艺术源自心之理性，借助艺术可以培养人的理性。二者的共同点是( )

A．通过复兴文化，开始冲破教会束缚	B．提倡理性，认为艺术影响人的理性
C．指出教育能够使人认识自己的美德	D．促进了古代雅典艺术的发展与繁荣

10 . 苏格拉底主张用一问一答的方式考查一切已有见解从而确立普遍公认的绝对的真善美。他的这种认识基于

A．辨证的逻辑方式具有科学性

B．教育可以发现人的内在美德

C．雅典道德沦丧，政治腐败

D．美德即知识，无知即罪恶