组卷网 > 知识点选题 > 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德
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解析
| 共计 129 道试题
2019高三下·全国·专题练习
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
1 . 苏格拉底不接受任何未经论证的东西,站在伟大的传统面前,没有任何敬畏之心,要把伟大的传统放在他的辩证法之上来衡量。这表明苏格拉底
A.倡导美德即知识思想
B.否定雅典的直接民主
C.开启雅典的精神觉醒
D.具有理性主义的精神
2 . 古往今来,无论是东方古国,还是西方古代、近代国家,都有“分权”的思想:我国唐代有分相权以集君权的措施;古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素;近代史上英国洛克最早提出了立法权和执行权(行政权)的分立。古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是
A.都是以分权进而限权为目的
B.都是为了提高政府行政效率
C.都不同程度地为后世所借鉴
D.都体现了权力的制约与平衡
2019-03-02更新 | 446次组卷 | 27卷引用:内蒙古包头市第九中学2016-2017学年高二下学期期末考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
真题 名校
3 . 苏格拉底在受审时申辩说:“打一个可笑的比喻,我就像一只牛虻,整天到处叮住你们不放,唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道,要是杀死像我这样的人,那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是
A.维护公民生存权利B.捍卫思想自由原则
C.抗议雅典司法不公D.反对贵族专权暴政
2019-01-30更新 | 3439次组卷 | 94卷引用:【全国百强校】内蒙古第一机械制造(集团)有限公司第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试历史试题
单选题-单题 | 较易(0.85) |
真题 名校
4 . 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人,两者思想的不同之处是
A.重视道德的意义B.肯定人的价值
C.强调知识的作用D.推崇君主权威
2019-01-30更新 | 1503次组卷 | 67卷引用:内蒙古开来中学2018-2019学年高二上学期期末考试历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.64) |
真题 名校
5 . 某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问。这位哲学家是
A.普罗泰格拉(普罗塔格拉)B.苏格拉底
C.柏拉图D.亚里士多德
2019-01-30更新 | 1973次组卷 | 41卷引用:2015-2016学年内蒙古包头一中高二第一学期终考试历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
6 . 亚里士多德警惕“纯粹民主”,他如此评价道:“进行统治的是人民,而不是法律;因为一切都由多数投票决定,而不是由法律决定……人民拥有国王的权力进行统治;他们至高无上,不是作为个体,而是作为集体。”对此理解最为准确的是
A.投票不应该是民主的唯一方式B.集体统治比个人统治危害更大
C.民主是人民结成集体进行统治D.脱离了法制的民主会沦为专制
2019-01-30更新 | 966次组卷 | 20卷引用:2017届内蒙古杭锦后旗奋斗中学高三上期第一次月考历史试卷
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
7 . 苏格拉底认为,“对于自然的真理的追求是无穷无尽的;感觉世界常变,因而得来的知识也是不确定的。要追求一种不变的、确定的、永恒的真理,这就不能求诸自然外界,而要返求于己,研究自我”。据此可知,苏格拉底主张
A.“知识即美德”
B.拯救人类心灵
C.追求生命价值
D.“认识你自己”
2018-12-25更新 | 743次组卷 | 43卷引用:【全国百强校】内蒙古巴彦淖尔一中2018-2019学年高二上学期10月月考历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 苏格拉底认为:一个人只有真正地认识了自己,才能实现自己的本性,完成自己的使命,成为一个有德性的人。这说明他
A.强调个体的感受和自由
B.研究重点是社会秩序
C.主张人的品德高于一切
D.注重人的理性和价值
9 . 战国时期的韩非子认为,人天生是自私的、是趋利避害的,现在必须用严格的法律和官僚机构的有力惩罚来进行统治。古希腊的亚里士多德以为,大多数人都不能完全消除兽欲,即使是最好的人也难免在执政时因情感而引起偏差,法律恰恰是免除一切情欲影响的理智的体现。由此可见
A.两者都肯定了法律至上的原则
B.两者都限制了君主的权力
C.两者法治思想都具有理性色彩
D.两者都注重对人民的管理
2018-11-30更新 | 1518次组卷 | 34卷引用:内蒙古杭锦后旗奋斗中学2017-2018学年高二上学期第一次月考历史试题
单选题-单题 | 容易(0.94) |
名校
10 . 苏格拉底认为:“要追求一种不变的、确定的、永恒的真理,这就不能求诸自然外界,而要返求于己,研究自我”。据此可知,苏格拉底主张
A.“认识你自己
B.拯救人类心灵
C.“知识即美德”
D.追求生命价值
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