1 . 在日常生活中，普通话和方言都在使用，同学们对此看法不一。针对这个问题，班里将召开日语讨论会。请你以「普通語と方言」为题写一篇发言稿，谈谈自己的看法。

2 . 假如你是李明，端午节临近，按照习俗预计在端午节当天在尚湖举行赛龙舟（ドラゴンボート）竞赛。日本外教山田老师近一年来都在对你进行日语指导，你为了表达对山田老师的感谢之情，请给外教山田老师写一封邮件，特邀请山田老师和他的家人来一起参加赛龙舟竞赛，感受节日的氛围。

3 . 6年生の松下です。4月の新学期から、「総合学習」　1　いう新しい授業が始まりました。1回目の授業から、グループで卒業研究を実施し始めました。それは、それぞれのグループの　2　（興味）・関心　3　よって、またこれまで学校で学んできたことをもとにして、研究することです。

10月の学園祭では、ポスターにまとめて中間発表を行って、先生や学生、他の来校者　4　さまざまな意見・感想をいただきました。その後、さらに、文献資料をインターネットで　5　（調べる）たり、アンケート調査を作ったりして、研究内容を　6　（充実する）、その成果をレポートに書きました。

12月20日の「総合学習」の　7　（じゅぎょう）では、各研究グループの代表が研究成果を発表しました。「高齢者の　8　（住む）やすい町を作ろう」「自立能力向上計画」「学校の食堂をよりよく」「昔話にある深い意味」」といったテーマがありました。彼らの発表は、内容が　9　（豊かだ）、態度も真面目でした。

この授業を通じて、情報分析力や文章作成能力、表現力などを　10　（養う）ことができました。

4 . あなたはどんな時　1　幸せを感じますか。おいしいものを食べた時、好き　2　人に会えた時、子どもの寝顔を　3　いる時、踊っている時、目が覚めてからしばらく布団の中でゴロゴロしている時ですか。「幸せ」の感じ方は人によって違うのが　4　かもしれません。

イギリスでは、人がどんな時にささやかな幸せを感じるかを　5　ために、3，000人を対象にアンケート調査を　6　行ったそうです。調査の結果　7　、夜ぐっすり眠る時と、忘れていた紙幣がポケットから見つかる時　8　答える人がそれぞれベスト1とベスト2だそうです。つまり、幸せを感じるのに、必ず日常から　9　ならないということはないのです。

幸せ　10　「感じ方」なのです。幸せだなと感じる心の状態が「幸せ」だということです。人が幸せになるのに、条件などないのです。

5 . ある日、友だちの吉崎さんが突然「卵は立つと思いますか」と言い出すのです。

「立春の卵という話は聞いたことがあるけどね。」

「卵は立春であってもなくても立ちます」吉崎さんは断言します。

翌日，吉崎さんはいくつかの卵を持って来ました。机の上で卵を立てようとする。コロンブス（哥伦布）はゆで卵（煮鸡蛋）の先を潰して立てたそうですが、吉崎さんは、生のままの卵を、そのままの形で立てようとしている。1分、2分、やはりだめじゃないかと言おうとしたその瞬間、卵は立ったのです。吉崎さんは満足そうに笑っています。「なるほど、立つのか。」

家に帰って。冷蔵庫から卵を取り出して実験を繰り返しました。焦っていると、なかなか立たない。心を静かにして落ち着いてやると、やはり立つのです。全部ではないが、いくつかは、立ちました。

机の上にすっきりした形で立つ卵をじっと見ながら、わたしはこう考えました。

先入観（先入为主）というのはおそろしいものです。コロンプスの卵の話があるために卵は細工（加工）をしないと立たないという思い込み（深信不疑）が広がりました。それと、立春の卵の話が重なります。立春のころになると、ときどきそのことが話題になります。すると、おかしなことに人々はこう思い込んでしまったのです。「立春の日に立つか立たないかが話題になる、ということは立春の日以外は当然、卵は立たないのだ」と。

6 . 実力テストを受けたがらない学生がいる。その理由を聞くと、「もう少し実力を付けてから受けたい」と言う。気持ちは分からないでもない。でも、そんなふうに思っていると、いつまでも受けられない。例えば、着物の着方を習っている人が、上手になったら着物を着て出かけようと思う。しかし、どの程度で上手になったと言えるのか、判断ができない。それよりもまず着物を着て出かけてみるといい。例えば、ちょっと緊張するような場所に。もし最後まで着崩れ（穿走形）しなければ、それで自信がつく。語学にしても、まずはレベルに合わせて使ってみることだ。笑われても気にしない。そうしているうちにレベルも上がってくる。料理も同様、（ア）。批評されながら腕（本领）を磨けばいいのだから。