1 . 某小组探究不同温度下培养液中酵母菌种群数量随时间的变化关系，回答下列问题：
(1)对培养液中的活酵母菌进行计数，可以采用___法。计数前常采用台盼蓝染液染色，若细胞被染成蓝色，则___（填“需要”或“不需要”）统计。
(2)该小组设置了5组实验，每天定时取样并统计，连续观察7天。该实验___（填“需要”或“不需要”）重复实验，其原因是___。
(3)用吸管吸取菌液前，应将培养酵母菌的锥形瓶轻轻振荡几下，目的是___，防止实验结果出现较大误差。第六天时该组同学从静置锥形瓶中吸取了上部适量菌液，进行计数，则测得的酵母菌数量与实际值相比___（填“偏高”“偏低”或“不变”）。
(4)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是___。

2 . 调查发现小型湖泊中的绿藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物，罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物。图1表示不同体长露斯塔野鲮鱼的食性比例。图2表示露斯塔野鲮鱼在10年内种群数量变化的情况。请分析回答下列问题：

(1)该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是_____。根据图1，一定环境下露斯塔野鲮鱼该鱼的数量会在环境容纳量（K值）波动，环境容纳量是指_________。调查露斯塔野鲮鱼的种群密度时，若标记个体更易被天敌发现而被捕食，则会导致种群密度估算结果_____（填“偏高”、“偏低”或“不变”）。
(2)图2内a～d四个点中，种群数量最大的是_____点。
(3)在培养藻类时需每天定时对藻细胞进行取样计数，估算培养液中藻细胞的种群密度的常用方法称为_____。若吸取藻细胞样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm，由400个小格组成）计数，图3表示藻细胞在某个中方格中的分布情况，该中方格中藻细胞有_____个。如果计数的中方格中藻细胞的平均数为15个，则1mL培养液中藻细胞的总数为_______个。

3 . 为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组完成了以下有关实验。取两种不同类型的酵母菌 a、b分别将其接种到装有10mL相同培养液中，通气培养并定时取样计数，然后绘制增长曲线，结果如图。下列说法错误的是（       ）

A．利用血细胞计数板计数时，制片应该先加培养液，再盖盖玻片

B．利用血细胞计数板计数会比实际酵母菌的数量偏大，原因是无法辨别活菌和死菌

C．取样前应轻轻振荡试管， 目的是使酵母菌分布均匀

D．根据图可知t₂时两批次发酵液营养物质剩余量较少的是 b

4 . 某课外活动小组用马铃薯培养液开展酵母菌种群数量变化的研究，定期用血细胞计数板对酵母菌进行计数，请回答下列相关问题：
(1)为消除杂菌对酵母菌种群数量增长的影响，通常需要对马铃薯培养液进行的处理是_______。对培养液中的酵母菌计数通常只能估算，常采用________的方法。使用血细胞计数板时具体操作的步骤是_______(填“先滴后盖”或“先盖后滴”)，而且要稍待片刻再进行计数，请说出稍待片刻再计数的目的：_______。
(2)该兴趣小组同学采用25中格×16小格的血细胞计数板，对细胞悬液稀释10倍后进行镜检计数。在某次计数中，所计数的5个中格内酵母菌细胞共计90个，则该细胞悬液中酵母菌的密度为_______个/mL。几天后，由于酵母菌大量繁殖，每次计数前，需要对酵母菌样液进行_____处理，以方便计数。
(3)培养一段时间，酵母菌种群数量下降，请分析可能的原因是______(答出两点)。

5 . 某兴趣小组在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，在不同的实验条件下，得到如下图的4种种群数量变化曲线。下列关于该实验的说法，正确的是（       ）

A．若实验过程中出现细菌污染，则可能导致得到图甲曲线

B．若在种群数量达到K值后增加通氧量，则可能得到图乙曲线

C．若持续增加培养液，则得到的实验结果如图丁曲线所示

D．若在种群数量达到K值时，基因突变产生的新菌株能利用原酵母菌产生的代谢废物，则可得到图丙曲线

6 . 图甲是草原中的鼠数量变化曲线图；图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化"实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：
   
(1)草原上的鼠对生态环境破坏极大，最好在图甲___________(填“b”、“c”或“d”)时刻之前进行防治。鼠大量繁殖导致植被破坏，加速土壤风蚀，在鼠害发生时，既采用化学和物理的方法控制现存害鼠种群数量，又通过减少其获得食物等方法___________，才能使鼠害得到有效防治。
(2)为了绘制得到图乙的曲线图，可采取______的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血球计数板(400个小方格体积为1mm×1mm×0.1mm)，测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌(包括被台盼蓝染成蓝色的和未染成蓝色的)，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1L培养液中酵母菌的K值约_______个。该计数得到的值与实际活菌相比______(填“偏大、“偏小”或“相同”)。
(3)若在10mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值不变，其原因_____。为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作：①将适量干酵母放入装有无菌马铃薯培养液的试管中，在适宜条件下培养，连续7天取样计数；②用无菌吸管从静置试管底部吸取酵母菌培养液少许；③在血细胞计数板中央计数室滴一滴培养液，盖上盖玻片；4用滤纸吸除血细胞计数板边缘多余的培养液；⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数。请纠正该同学实验操作过程中的2处明显错误：②应改成在取样前轻轻振荡试管几次，再用无菌吸管从试管吸取酵母菌培养液少许；③应改为_____，让培养液自行渗入计数室。

7 . 图甲为种群数量随时间的变化曲线，图乙为血细胞计数板（400个小方格，体积为1mm×1mm×0.1mm）测得的酵母菌分布情况，图丙为三个种群的年龄结构类型。图丁表示某一森林在遭受大火完全烧毁前后，草本植物、灌木和乔木的生物量变化（b点为发生火灾的时间）。请回答下列问题：

(1)___是种群最基本的数量特征。
(2)若图甲表示草原上鼠的种群数量变化，最好在___（填“b”“c”或“d”）时刻前进行防治。若图甲表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，蛇发挥明显作用的时间段是___。若投放的蛇因不适应当地环境而部分死亡，则图中α的角度将会___（填“变大”“变小”或“不变”）。
(3)若图甲表示某同学进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验得到的曲线图，可采取___的方法每天对酵母菌数量进行调查；DE段酵母菌数量减少的原因除了营养物质大量消耗之外还可能是___。若以图乙一个中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值，则该1 L培养液中酵母菌的数量约为___个。该数值与实际活菌数相比___（填“偏大”“偏小”或“相同”）。
(4)图甲中D点对应图丙中___的年龄结构。渔业生产中，要严格控制网眼大小以保护幼鱼，使鱼种群的年龄结构为图丙中___所示的类型。
(5)图丁中草本植物、灌木和乔木的种间关系是___。a～b段，三类植物在群落中会呈现出镶嵌分布，从而形成了群落的___；b～f段显示火灾后植物群落的演替情况，该演替类型为___。三类植物在b～f段的增长方式近似于___形曲线。若当地政府在火灾后清理烧毁树木、整地、栽树并抚育管理成林，这说明人类活动会使群落演替按照不同于自然演替的___进行。

8 . 下图为某同学建构的种群相关知识框架图。请据图回答下列问题：

(1)图中①表示________________。
(2)种群数量呈“J”形增长的数学模型：N=Noλ'中，λ值与增长率的关系是增长率=_________。
(3)利用方法⑦调查田鼠种群密度时，若一部分被标记的田鼠被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果________（填“偏大”“偏小”或“相等”）。利用方法⑧调查双子叶植物的种群密度时，为了不掺入主观因素，应做到________。
(4)为了验证种群数量的“S”形增长，该同学又做了“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”的实验。在用血细胞计数板（1mmX1mm方格）对某一稀释100倍的样品进行计数时，发现在一个小方格内（盖玻片下的培养液厚度为0．1mm）酵母菌平均数为5。据此估算10mL培养液中有酵母菌________个。

9 . 某同学进行实验“探究培养液中酵母菌种群数量变化”时欲对1 L 培养液进行酵母菌计数(菌液被稀释10 倍)，血细胞计数板((1mm×1mm×0. 1mm,规格为 25×16),并统计出5个中方格共有100个酵母菌。下列相关叙述正确的是（       ）

A．应先滴加培养液，后再盖上盖玻片

B．取样时应取试管底部酵母菌培养液

C．该1L培养液中酵母菌的数量为5×109个

D．该方法统计获得的酵母菌数量比活菌数多

10 . 种群在理想环境中呈“J”型增长（如曲线甲），在有环境阻力条件下，呈“S”型增长（如曲线乙）。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是（       ）

A．若曲线乙表示蒙古兔种群增长曲线，则E点时种群的增长速率为0

B．图中C点时，环境阻力最小，种群数量增长最快

C．若曲线乙表示酵母菌种群增长曲线，通过镜检统计的活菌结果比实际值低，因为其中有死亡的酵母菌个体

D．K值具有物种特异性，所以东方田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的