1 . 在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同且适宜，调查酵母菌种群数量的增长，并绘制种群数量增长曲线，结果如图所示。回答下列问题：
   
(1)对酵母菌细胞进行计数之前，需要将培养液充分摇匀，目的是____。检测培养液中酵母菌种群数量的方法是____。
(2)据图分析，曲线____所示的种群增长最快。该实验说明在一定的条件下，不同培养方式与酵母菌种群数量增长的关系是____（答出2点）。培养后期，不同方式培养的酵母菌种群数量都会因生存空间等与种群密度变化相关的因素的限制而下降，这些因素称为____（填“密度制约因素”或“非密度制约因素”）。
(3)培养液更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同。根据该过程的生物学原理，提出保护野生大熊猫的措施：____（答出1点）。

2 . 图甲是种群数量特征的概念模型，图乙是某种食草动物被引入某岛屿后的种群数量变化趋势，图丙是该种动物在某调查阶段种群数量变化的λ值随时间的变化曲线。据图回答下列问题：

(1)图甲中能预测种群数量变化趋势的是________(填图中数字)，用性引诱剂诱杀雄性害虫，是通过破坏________(填图中数字)而抑制害虫种群数量增长的。
(2)图乙表明，该种食草动物在1820~1860年的 40 年间很可能会导致其他一些草食性动物的灭绝，原因是________，1880年后该动物的数量小幅度波动，该动物在该岛屿上的环境容纳量大约是________只。
(3)据图丙可知，该动物在调查的第 15 年时年龄结构是________，20 年内该动物的数量最多的年份大约是第________年。
(4)若某同学用大方格边长为1mm，深度为0.1mm的血细胞计数板，为监测酵母菌的活细胞密度，将培养液稀释1000倍后，经等体积台盼蓝染液染色，用25×16型血细胞计数板计数5个中格中的细胞数，理论上5个中方格中无色细胞的个数应不少于________，才能达到每毫升3×10⁹个活细胞的预期密度。

3 . 酵母菌是生物学研究常用的一种实验材料。为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组按下表完成了有关实验。将酵母菌接种到装有10 mL液体的试管中，通气培养并定时取样计数，实验结果如下表。图甲是用血细胞计数板观察到的培养结果（血细胞计数板400个小方格体积为1mm×1mm×0.1mm）；图乙曲线A、B是相同培养条件下两批次酵母菌培养的结果；图丙表示根据每天统计的酵母菌的数量，计算其λ值（λ=当天种群个体数量/前一天种群个体数量）并绘制的曲线。完成下列问题：

试管编号	培养液/mL	无菌水/mL	酵母菌母液/mL	温度/℃
A	10	—	0.1	28
B	10	—	0.1	5
C	—	10	0.1	28

   
(1)该实验目的是探究________对酵母菌种群动态变化的影响。
(2)从试管中吸出酵母菌培养液进行计数之前，要将试管轻轻振荡几次的目的是________________。如果实验时发现血细胞计数板的一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取的措施是________________。
(3)若将第5天的酵母菌培养液取样稀释100倍，取0.5 mL加入另一支试管中，再加入0.5 mL台盼蓝染液，染色2～3 min，统计计数室活酵母菌细胞为375个，则第5天时，10 mL酵母培养液的活细胞数量为________个。
(4)图乙中t₁时两批次培养的种群增长速率、种内斗争的强度以及t₂时两批次培养液中营养物质的剩余量依次是_________、__________、__________。（填“A>B”“A<B”或“A=B”）
(5)图丙中________（填字母）点时种群数量达到最大。

4 . 酵母菌是生物学研究常用的一种实验材料，为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组按下表完成了有关实验。将酵母菌接种到装有10mL液体的试管中，通气培养并定时取样计数，实验结果如下表。图甲曲线A、B是相同培养条件下两批次酵母菌培养的结果；图乙表示根据每天统计的酵母菌的数量，计算其λ值（λ＝当天种群个体数量/前一天种群个体数量）并绘制的曲线，完成下列问题：

试管编号	培养液/mL	无菌水/mL	酵母菌液/mL	温度/℃
A	10	—	0. 1	28
B	10	—	0. 1	5
C	—	10	0. 1	28

(1)该实验目的是探究__________对酵母菌种群动态变化的影响。
(2)从试管中吸出酵母菌培养液进行计数之前，要将试管轻轻振荡几次的目的是____________________。如果实验时发现血细胞计数板的一个小方格内酵母菌数量过多，难以数清，应当采取的措施是____________________。
(3)图甲中t₁时两批次培养的种群增长速率、种内斗争的强度以及t₂时两批次培养液中营养物质的剩余量依次是__________、__________、__________。（填“A＞B”“A＜B”或“A＝B”）
(4)图乙中__________（填字母）点时种群数量达到最大。

5 . 太湖流域每年都会因N、P排放超标，出现严重的富营养化现象，对周围居民的生活和饮水安全造成影响。图1为科研人员通过对太湖某区域的生物组成及其食物关系调查，绘制的部分食物网示意图。回答下列问题：
   
(1)图1所示的食物网中所有生物______（填“能”“不能”或“不一定能”）构成一个群落，原因是_____。
(2)调查得知鲚鱼和银鱼摄食不同类型的浮游动物，这将有利于减弱两者之间的_____关系。
(3)当湖水出现富营养化时，通过投入生态浮床和种植挺水植物，能够一定程度抑制藻类等浮游植物生长，其原因可能是____。研究者利用血细胞计数板（1mm×1mm×0．1mm）对某单细胞藻进行计数了解治理效果。治理前后分别在相同样点取多个湖水样品混合后，稀释10倍进行计数，结果如图2所示，治理后该藻种群密度减少了______个/L。

6 . 某实验小组在“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，向4支试管中分别加入培养液和接种酵母菌(如表所示)，培养后检测酵母菌种群数量的变化情况。回答下列问题：

试管编号	A	B	C	D
培养液体积/mL	10	5	10	5
初始酵母菌数/(×10³ 个)	10	5	5	10

(1)在实验室中，检测培养液中酵母菌种群数量的方法是________。检测时，若视野中酵母菌数量过多难以计数，则应该进行的操作是_______。
(2)4支试管中酵母菌种群的 K 值取决于_______（填“培养液体积”或“初始酵母菌数”)，最先到达 K值的是_______(填编号)试管，原因是_______。
(3)A试管中酵母菌种群数量变化的曲线如图所示。在图中绘出D试管中酵母菌种群数量变化的曲线__________。

(4)培养一段时间后，4支试管中酵母菌种群数量均下降，原因是_____________(答出2点)。

7 . 某生物兴趣小组利用酵母菌开展相关探究实验。在500mL已煮沸、冷却的质量分数为5%的葡萄糖培养液中接种一定量的活性酵母菌，在适宜的条件下培养，以探究酵母菌种群数量的动态变化。请分析回答下列问题。

(1)将葡萄糖培养液煮沸的主要目的是_____。冷却后才能接种活性酵母菌，原因是_____。培养时的温度对酵母菌的增殖有很大影响，为促进其快速增殖，温度最好控制在_____。
A．15℃-18℃     B．20℃-28℃     C．30℃-35℃     D．40℃-43℃
(2)对培养液中酵母菌进行计数时，逐个统计是非常困难的，可用光学显微镜、血球计数板（规格为1mm×1mm×0．1mm，25×16，如图1）等仪器进行抽样检测。每块血球计数板上有_____个计数室。下列有关血球计数板使用叙述错误的是_____。
A．血细胞计数板可以用于调查酵母菌、病毒、细菌等生物的种群密度
B．需在盖玻片一侧滴加样液，在另一侧用吸水纸吸引，使样液充分渗入计数室
C．防止观察细胞沉降到计数室底部影响计数，加样后需立即在显微镜下观察计数
D．使用后用自来水冲洗、晾干并镜检，若有残留或沉淀物需要重新清洗
(3)某同学某天制片后，在用显微镜观察时，发现视野中酵母菌分布情况如图2所示，那么，他需要进行的实验操作是_____。
(4)本实验中，不需要另外设置对照实验，原因是_____。该实验每天要定时取样，每个样品计数3次，目的是_____。
(5)在培养后期对培养液稀释100倍后，用血细胞计数板计数，显微观察到某中方格中酵母菌的分布情况如图3，其他各样方培养液中酵母菌数目均与之相同，培养液中酵母菌的密度为_____。
(6)若另一同学某时刻将发酵液稀释1000倍后，经等体积台盼蓝染液染色，血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0．1mm，25×16，如图1）计数5个中格中的细胞数，理论上5个中方格中无色细胞的个数应不少于_____个，才能达到每毫升3×10⁹个活细胞的预期密度。

8 . 有机质污染的水体中含有较多的草履虫。某实验小组为了调查A、B、C三个湖区的水体污染程度，从A、B、C三个湖区中各取水样100mL，分别置于三只含等量的相同浓度葡萄糖溶液的烧杯中培养，并每天定时利用显微镜进行计数，以统计草履虫种群数量的变化，结果如下图所示。请回答下列问题：

(1)显微镜下对草履虫进行计数时需要用到的关键工具是_________。与第9天相比，第12天对B区草履虫取样计数时要适当______________（填“增大”或“降低”）稀释倍数。
(2)根据图中数据分析，_______________区的水体污染更严重，判断依据是_______________。
(3)培养到16天后， A、B、C三个湖区的草履虫数量都急剧下降，其原因可能是_______________（答出1点即可）。
(4)若草履虫第一代的种群数量为N₁，第t代为N_t，每一代种群数量的增长率为10%，则理论上第t代种群数量的表达式为______________。

9 . I、图1表示两种类型种群数量变化的曲线。图2是某生态学家对某湖泊中鲫鱼和鲤鱼种群的数量进行了多年的监测结果（λ表示当年种群数量是前一年种群数量的倍数）。请据图回答问题：

(1)一个生物小组对一支试管中酵母菌培养液中的酵母菌数量统计后绘制成的曲线如图1中的甲曲线所示，在统计酵母菌数量时应采取的方法是__________法。将酵母菌数量的变化绘制成这种曲线，这种研究方法属于构建__________模型。在a点之后引起酵母菌数量下降的主要因素可能是____________________（至少说出两种原因）。
(2)图2中鲫鱼种群在t₃后种群数量变化类似于图1中__________曲线的增长类型，鲤鱼种群在t₃时的数量__________（填“>”“<”或“＝”）t₂时的数量。
II、在对某湖泊中环境问题的研究中，某研究小组首先选取了该湖泊中5种不同生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如下表所示。分析回答下列问题。

生物种类		消化道内食物组成	千克重污染物含量/mg
			汞	某种杀虫剂
A	鱼（甲）	鱼（乙）	78	96
B	河蚌	水蚤、小球藻	25	57
C	小球藻	/	3	5
D	鱼（乙）	水蚤	10	31
E	水蚤	小球藻	5	m

(3)据表推测，这5种生物可能形成的营养结构为_________（用表中字母及箭头表示），E的杀虫剂含量m的范围是_________。
(4)若C中的能量不变，将B的食物比例由C：E＝1：1调整为3：1，能量传递效率按20%计算，该生态系统传递给B的能量是原来的_________倍。
(5)上图为该湖泊生态系统碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，图中以有机物形式传递的过程有_________（填序号），丁在该生态系统中的成分为_________。

10 . 某湿地经过多年科学有序的综合治理，自然生态空间的承载力和稳定性不断提升，已成为当地一道靓丽的风景线，惹人驻足。为保护某濒危物种，将其引入此湿地，一个多世纪内其种群数量随时间的变化趋势如图甲，图乙是在某调查阶段该物种种群数量变化的λ值随时间的变化曲线。据图回答下列问题：

(1)据图甲可知，该物种在增长速率最大时的种群数量大约是______只。据图乙可知，该种群在第5年时年龄结构是______。第5-20年间，该种群数量最少的年份是第______年。
(2)若池塘中某种鱼的数量按“S”形增长，则为持续获得较大的鱼产量，每次捕捞______（填“前”或“后”）该鱼的种群数量应维持在K/2左右，用______（方法）调查该种鱼种群密度时，若经捕获后的动物更难被捕获，则调查的结果要比实际数______（填“多”或“少”）。
(3)图1是某兴趣小组为了研究酵母菌种群数量的变化相关实验，并测得实验数据绘制的曲线图。

分析图1实验数据得知，在0~7d之间酵母菌的数量呈“S”形增长，超过7d之后，由于______原因（至少答出两点），酵母菌种群数量呈下降趋势。该同学在某一时刻提取部分样液，并将样液稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）计数，观察到的计数室中酵母菌细胞分布如上图，则此时该样液的细胞密度为______个/mL。