1 . 作物育种可以说是农业的“芯片工程”，下列关于育种的叙述，错误的是（       ）

A．单倍体育种和多倍体育种分别是为了获得单倍体和多倍体新物种

B．用化学阻断剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体（n），然后培育形成的最可能是三倍体

C．转基因育种和杂交育种的主要原理都是基因重组

D．植物体细胞杂交和秋水仙素处理都能实现植物不育向可育的转变

2 . 斑马的染色体数为22对，驴的染色体为31对，斑马和驴杂交产生的后代称驴斑兽，兼具斑马和驴的特征，下列相关分析不正确的是（       ）

A．驴斑兽已经发生了变异

B．驴斑兽是斑马和驴进化成的一个新物种

C．驴斑兽不可育表明斑马和驴存在生殖隔离

D．驴斑兽不可育，原因是减数分裂联会紊乱

3 . 已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小麦是六倍体。为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦，研究人员进行了如图所示的操作。下列有关叙述正确的是（　　）

A．秋水仙素处理杂种P获得异源多倍体，异源多倍体中没有同源染色体

B．杂种Q产生的配子中一定含有抗叶锈病基因

C．射线照射杂种R使抗叶锈病基因的染色体片段移接到小麦染色体上，属于基因重组

D．杂种Q与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律

4 . 下列关于生物变异和育种的相关说法，正确的是（       ）

A．只有在生殖细胞中发生的染色体数目或染色体结构的变化才属于染色体变异

B．含有偶数个染色体组的个体不一定是多倍体，但含有奇数个染色体组的个体一定是单倍体

C．单倍体育种就是通过用花药(花粉)离体培养， 再用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法来获得优良植株的过程

D．通过杂交育种可以得到杂种优势的高产作物新品种

5 . 黑麦（2n=14）有高秆（A）和矮秆（a）、抗病（B）和不抗病（b）两对独立遗传的相对性状。下图表示用不同方法进行的育种操作设计思路。请回答问题：

(1)利用⑥过程获得高秆抗病黑麦新品种时，诱发变异的因素属于_______________因素，若此过程中a基因发生了一个碱基对的替换，但性状并未发生改变，可能的原因是____________________。
(2)通过①②③过程获得高秆抗病黑麦新品种的原理是_________________；通过_______________（填写图中序号）过程获得新品种的育种方法可以明显缩短育种年限。
(3)图中的_______________（填图中序号）过程，常用秋水仙素处理使体细胞中染色体数目加倍；与秋水仙素作用相同的处理方法还有________________________。

7 . 豌豆的育种过程如下图所示。下列相关叙述正确的是（　　）

A．图中黄色圆粒细胞与花药中的染色体数目相同

B．用秋水仙素处理单倍体种子后获得纯合二倍体植株

C．离体培养过程中发生基因的自由组合规律

D．与杂交育种相比，该育种方法可以明显缩短育种年限

8 . 科研人员利用营养菌（只能利用乳糖，但不能降解四环素）和抗性菌（不能利用乳糖，但能降解四环素）对细菌间的相互作用进行了探究。
(1)将两种菌液分别用稀释涂布平板或平板划线法单独接种于加入含四环素并以乳糖为唯一碳源的______（选填“固体”或“液体”）培养基中，培养一段时间后，培养皿中均未出现菌落，推测两种菌______（填“发生”或“未发生”）可遗传变异。
(2)将两种菌混合后接种在与上述成分相同的培养基中，培养一段时间后，培养基中两种菌落均有生长，推测两种菌实现了“互利共生”，其原因最可能是：抗性菌增殖，降解了______，为营养菌存活提供保障；营养菌增殖，分解了______，代谢产物为抗性菌生长提供碳源。
(3)为进一步验证上述现象，科研人员设计了如图所示装置进行实验。

①实验操作：在接种了营养菌和抗性菌混合菌液的培养板，左侧加入以乳糖为唯一碳源的培养基，右侧加入含______的培养基，培养基可从两侧逐渐扩散到混合菌液培养板上。一段时间后检测混合菌液培养板上两种菌的数量情况。
②预期两种菌的生长情况：左侧营养菌和抗性菌都______；右侧营养菌和抗性菌都______。

9 . 下列育种实例与其原理相符合的是（       ）

A．“太空椒”的培育—染色体数目变异

B．利用高茎豌豆和高茎豌豆杂交培育矮茎豌豆—基因重组

C．“黑农5号”大豆新品种的选育—基因突变

D．培育能产生胰岛素的大肠杆菌—染色体结构变异

10 . 西瓜的瓜皮颜色有深绿和浅绿两种，受一对等位基因A、a控制。现利用基因型为Aa的深绿皮西瓜培育无子西瓜。下列叙述错误的是（　　）

A．无子西瓜的培育过程中产生了新的物种

B．用秋水仙素处理萌发的种子可获得四倍体西瓜

C．经秋水仙素处理的亲本深绿皮西瓜可产生四种基因型的配子

D．上述经多倍体育种培育的无子西瓜中，深绿皮：浅绿皮=11：1