1 . 探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后，对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。

测定项目	生长素浓度(10-6mol/L)
	0	50	100	150	200
主根长度(相对值)	1	0．9	0．7	0．5	0．3
侧根数目(个)	4	6	8	6	3

分析表中数据，回答下列问题。
(1)生长素是对植物生长发育具有________作用的一类化合物，它是由________经过一系列反应转变而成的。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行________(填“极性”或“非极性”)运输。
(2)生长素可以在细胞水平和器官水平调节植物生长发育，生长素与细胞内的_______特异性结合，诱导________的表达，从而调节植株生长。
(3)分析表中数据可知，生长素浓度为150×10^－6 mol/L时，________(填“促进”或“抑制”)侧根生长，________(填“促进”或“抑制”)主根伸长。由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是__________。
(4)若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液______(处理)后作用于插条，若_______，则原生长素浓度为150×10^－6 mol/L；若________，则原生长素浓度为50×10^－6 mol/L。

2 . 下图所示为植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答下面的问题：

（1）促进芽生长的最适生长素浓度是______________。
（2）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是____________，对芽生长的效应是____。
（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是________________。
（4）由此可见，不同浓度的生长素对同一器官的影响________，同一浓度的生长素对不同器官的影响________________。
为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。

生长素用量（mg/枝）	处理枝条数	第90天存活枝条数	第90天存活时的生根枝条数	首次出根所需天数
0	50	50	12	75
0．5	50	50	40	30
1．0	50	50	43	25
1．5	50	50	41	30
2．0	50	43	38	30
3．0	50	37	33	33

回答下列问题：
（5）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是________________________________________________________________________。
（6）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_____________________（答出两点即可）。

3 . 请回答以下植物激素实验的相关问题：
实验一：为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素¹⁴C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：

(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是____________（填序号）；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输____________（填“是”或“不是”）极性运输。若先用某种抑制剂（不破坏IAA、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是________________________。
(2)若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输____________（填“是”或“不是”）极性运输。
实验二：某课题组研究了赤霉素（GA₃）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（见图1）。实验分为A、B两组，分别培养至第1、8天，再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

(3)用激素处理时，应将IAA加在____________（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。
(4)图2中的B组数据显示，GA₃和IAA均能____________离体茎芽的伸长，且GA₃的这种作用更为显著。两种激素联合处理的作用效果均优于单独使用，由此可以推测GA₃和IAA在对茎芽伸长生长的作用上存在____________的关系。
(5)A组数据未显示出GA₃和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中____________的量较高。
(6)为了研究GA₃的作用机理，有人用药物完全抑制DNA复制后，发现诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA₃是通过促进_________________影响茎芽伸长生长的。

4 . 甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况。

(1)生长素是由____________经过一系列反应转变而来的。
(2)乙图中b侧生长素对根生长的效应是___________，a侧生长素浓度范围应为___________mol·L^－1。
(3)某生物小组设计了一组实验验证顶端优势产生的机理，实验如下：将生长状况相同的某植物幼苗随机分为A、B、C、D四组。其中A组不作任何处理，B、C、D三组除去顶芽，C组再在去顶芽处放置含生长素的琼脂块，D组再__________________（将实验操作补充完整）。将四组幼苗放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，记录侧芽的生长状况。预期_________组侧芽不生长。上述生物小组的少数学生在实验中发现，C组并没有表现出预期的实验现象，分析其最可能的原因是_______。
(4)植物激素和动物激素的相似之处有_________________。（至少写出2点）

5 . 根据有关知识回答下列问题：
（1）在进行插条繁殖时，如果在枝条上保留一些正在生长的芽或幼叶，扦插枝条就容易生根，这是因为_______________________________。
（2）农业生产上常用生长素类似物喷洒在生长有某种双子叶植物杂草的水稻田，结果水稻正常生长，杂草死亡，说明两种植物对生长素敏感度的比较为：________。

（3）松柏、杉树的树冠明显呈宝塔型，是一种__________现象，离顶芽越远的侧芽积累的生长素越_______（“多”或“少”）。
（4）刚刚收获的马铃薯块茎种到土壤中不能萌发，其原因是块茎含有较多的________，进入休眠期，要解除它的休眠，促使其发芽，可用__________处理。