1 . 某学习小组用如图所示的装置“探究两个互成角度的力的合成规律”。如图1所示，在竖直平面内，橡皮条的一端固定，另一端挂一轻质小圆环，橡皮条原长为GE，用两个弹簧测力计共同拉动小圆环。

（1）实验过程中，小王将弹簧测力计向上拉测量拉力大小，而非将橡皮条挂在上方，向下拉弹簧测力计测量拉力，这样做有什么好处(        )
A.可以保证弹簧拉力和细线在同一直线上
B.方便调零且较为准确测量拉力大小
C.可以不用考虑弹簧秤外壳的重力影响
（2）本实验采用的科学方法是等效替代法，具体操作指的是_________（填正确选项前字母）。
A.橡皮条沿同一方向伸长
B.橡皮条伸长到相同长度
C.橡皮条沿同一方向伸长相同长度
D.两个弹簧测力计拉力大小之和等于一个弹簧测力计拉力的大小
（3）小黄则是在水平桌面上做实验（如图2），通过实验小黄确定了F₁、F₁、F的方向，并记录三个力的大小，其中测量F时弹簧测力计示数如图4，读数为__________N。
（4）小黄绘制结果如图5，F与两力中其中_________（填“F”或“”）为合力的实际值。

（5）若将细绳改用橡皮筋来拉弹簧测力计，这对实验结果_________（填“有”或“无”）影响。

2 . 在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，橡皮条的另一端系两根细绳，细绳另一端带有绳套。先用两个弹簧秤分别勾住绳套并互成角度地拉橡皮条，使橡皮条的结点达到某一位置O，并记下该点的位置O；再单独用一个弹簧秤将橡皮条的结点拉到同一位置O点。
（1）本实验采用的科学方法是___________。
A．理想实验       B．等效替代法       C．控制变量法       D．建立物理模型法
（2）如图是某次实验中小李、小张、小王三位同学通过两块三角板来绘制平行四边形的情况，其中正确的是___________。

A．小李同学固定b三角板，移动a三角板
B．小张同学固定b三角板，移动a三角板
C．小王同学固定b三角板，移动a三角板
（3）做实验时，根据测量结果在白纸上画出如图所示，图中的和为两个分力，则合力大小约为___________N。

4 . 用木板、白纸、图钉、橡皮条，细绳套、弹簧测力计、三角板和刻度尺等器材进行“互成角度二力合成”的探究实验。
(1)在某次实验中，弹簧测力计的指针位置如图1所示， 其读数为__________ N。

(2)图2是甲、乙两位同学对各自实验数据进行处理的示意图，图中F是用平行四边形作出的合力，表示用一只弹簧测力计拉橡皮条时拉力，其__________中同学的实验结果比较符合实验事实。
(3)用刻度尺测出所用弹簧秤的标为“0”刻度线到标为“2”刻度线的距离为5.00cm，则该弹簧称的劲度系数为__________ N/m。（保留两位有效数字）
(4)某同学用传感器探究作用力与反作用力的关系。实验时他把两只力传感器同时连接在计算机上，其中一只系在墙上，另一只握在手中，如图甲所示， 如图乙是他记录的两个物体间作用力和反作用力的变化图线。根据图线可以得出的结论是（　　）

A．作用力大时反作用力小

B．作用力和反作用力的方向总是相反的

C．作用力变化后反作用力才随之发生变化

D．图中的两个力是一对平衡力

5 . 在《探究弹管伸长量与弹力关系》的实验中。
（1）在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，以下说法正确的是_______。
A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度
B．用悬挂砝码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态
C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量
D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等
（2）在“验证平行四边形定则”实验中，先用两个弹簧秤把橡皮条拉长，记下节点的位置O和_______及两细绳的方向，然后用一个弹簧秤拉橡皮条，将橡皮条的结点拉到______，记下弹簧秤拉力的大小、方向。如图所示，试在图中作出F₁和F₂的合力的示意图，并用F表示此力______。
       
（3）如果只有一个弹簧测力计（其他器材齐全），能否完成本实验？_____（填“能”或“否”）。

6 . 某同学用如图甲、乙所示的装置测量弹簧的劲度系数及验证力的平行四边形定则：
(1)用图甲所示装置测量弹簧的劲度系数，根据所测实验数据，作得弹力跟弹簧长度（原长为）关系图像如图丙所示，则该弹簧的劲度系数________（结果保留两位有效数字）。
(2)为了验证力的平行四边形定则设计了如图乙所示的装置，部分实验操作如下，请完成下列相关内容：

①如图甲，在弹簧下端悬挂两个钩码，记下弹簧末端的位置及弹簧所受的拉力；
②卸下钩码然后将两轻质细绳套系在弹簧下端，用两弹簧测力计将弹簧末端拉到________，记录细绳套、的方向及两弹簧测力计相应的读数；
③该同学在坐标纸上画出两弹簧测力计拉力、的大小和方向如图丁所示，请在图丁中作出、的合力的图示：________；
④在丁图中作出拉力的图示，观察比较和，得出的结论是：________。

7 . 在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，某同学进行实验的主要步骤如下：
①如图甲所示，将橡皮筋的一端固定在木板上的A点，另一端拴上两根绳套，每根绳套分别连着一个弹簧测力计。
②沿着两个方向拉弹簧测力计，将橡皮筋的活动端拉到某一位置，将此位置标记为O点，读取此时弹簧测力计的示数，分别记录两个拉力F₁、F₂的大小。用笔在两绳的拉力方向上分别标记a、b两点，并分别将其与O点连接，表示两力的方向。
③再用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端仍拉至O点，记录其拉力F的大小并用上述方法记录其方向。

(1)实验中确定分力方向时，图甲中的a、b点标记得不妥的是______（填“a”或“b”）点。
(2)图乙是在白纸上根据实验数据作出的力的图示，其中______（填“F”或“”）是F₁和F₂合力的实际测量值，而另一个则是理论值。
(3)本实验采用的科学方法是______。

A．理想实验法	B．等效替代法
C．控制变量法	D．建立物理模型法

(4)实验中的一次测量如图丙所示，两个弹簧测力计M、N的拉力方向互相垂直，即α＋β=90°。若保持弹簧测力计M的读数不变，当角α由图中所示的值逐渐减小时，要使橡皮筋的活动端仍在O点，可采用的办法是______。

A．增大N的读数，减小β角

B．减小N的读数，减小β角

C．减小N的读数，增大β角

D．增大N的读数，增大β角

8 . 如图是“验证力的平行四边形定则”的实验，实验探究合力与分力关系用到的科学思维方法是___________（填“等效替代法”或“控制变量法”），实验过程中，两次都应该把橡皮筋拉到图中的___________（填“A”“B”甲“C”或“O”）处。

9 . 如图，某研究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，将白纸固定在水平放置的木板上，橡皮筋的A端用图钉固定在木板上，B端系上两根带有绳套的细绳。

（1）用两个弹簧测力计通过细绳沿不同方向同时拉橡皮筋，将橡皮筋的B端拉至某点O。图中左侧弹簧测力计的读数为___________N；
（2）下列不必要的实验要求是(      )
A．弹簧测力计应在使用前校零
B．拉线方向应与木板平面平行
C．改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置
（3）图中两个弹簧测力计拉橡皮筋到O点，测力计读数分别为和，现只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，再次将橡皮筋的B端拉至O点，目的是___________，记下此时测力计读数为，通过作图法验证平行四边形定则时，图中符合实际情况的是___________。
A.   B.
C.   D.

10 . 在“探究求合力的方法”的实验中

①已有实验器材：木板、白纸、图钉、细绳套、橡皮筋、铅笔，如甲图所示的器材中还需要选取____；
②某实验室老师提供的橡皮筋和细绳套如乙图所示，在实验过程中需要记录的“结点”应该选择____（选填“O点”或“O′点”）；
③关于此实验的操作，说法正确的是______；
A．b、c两细绳套应适当长一些
B．实验过程中，弹簧测力计外壳不能与木板有接触
C．重复实验再次探究时，“结点”的位置可以与前一次不同
D．只有一把弹簧测力计也可以完成此实验