2 . “秋分种，立冬盖，来年清明吃菠菜。”从入冬开始，这句谚语成为某小学孩子们的口头禅。该校将绿色生态教育纳入学校建设，开辟生态种植园。种植园被分成小块地，分别由各个班级负责管理，成为孩子们口中的“责任田”。目前，该种植园已成为培养学生劳动技能，开展绿色环保、科学种植、生态观测等多种活动的综合性载体。材料表明(     )
①文化教育影响青少年的交往行为和交往方式
②人们在实践中创造文化、发展文化并享用文化
③特定的文化环境和活动能影响人的文化素养
④绿色生态教育变革了教育方式，实现了教育创新

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

4 . 阅读材料,完成下列要求。

当“读万卷书”遇到“行万里路”,碰撞出一种新的旅行方式和学习方式——研学游。曾经,书本是孩子的世界;现在，世界是孩子的书本。暑假,孩子们纷纷走进研学大课堂,主动学习,探索世界,追逐精彩，一路成长。数据显示,暑期研学游强劲复苏,2022年7月研学游订单量环比6月增长4倍。

暑期以来，江苏省南京市的“雨花石研学”“小农夫研学”“军事夏令营”“江豚拯教A计划”等研学产品几乎每期都满员。“江豚拯救A计划”以保护江脉为主题,通过调研江豚生存环境、走访江豚保护站、采访护豚人等形式,提升了青少年探索自然、关爱环境、增强生态保护的意识,研学还融入了野外生存技能、救生技巧、地质科考、环境监测、长江保护等综合体验,颇受学生和家长青睐。在北京香山公园,青少年寻访红色印记,聆听红色故事,参与红色文化研学游活动，感悟革命精神。在山东三孔景区的研学活动中,学生们通过参加祭孔朝圣、体验“六艺”、背诵《论语》、寻源考古等活动，感受到中华传统文化的博大精深。

(1)结合材料,运用文化作用的有关知识,分析研学游对青少年成长的意义。
(2)结合材料,运用实践是认识的基础的知识,分析青少年参与研学游的必要性。
(3)某校拟开展“重走长征路”教育研学活动,请你拟定一个学习主题并说明活动目的。

5 . 阅读材料，完成下列要求。

朱彦夫，一个用极限人生演绎人生极限的战士，被誉为“当代中国的保尔·柯察金”。他先后荣获全国“时代楷模”“全国优秀共产党员”“全国自强模范”等称号，并入选2021年度“感动中国年度人物”。

朱彦夫14岁参军入伍投身革命，16岁入党，参加过淮海、渡江等上百次战斗，在抗美援朝战场上失去了四肢和左眼，10次负伤、3次立功。1956年，他主动放弃荣军修养院的特护待遇回乡，自立自强，开启了新的人生之路。1957年担任村党支部书记，25年的时间里，为脱贫致富，他拖着残缺病体带领群众治理荒山、兴修水利、发展教育。为弘扬革命传统，教育、激励后人，他用嘴衔笔、残肢抱笔，历时7年，完成了两部自传体长篇小说《极限人生》和《男儿无悔》。朱彦夫一生都在以自己的言行诠释着一名优秀共产党员的崇高形象，他的精神力量震撼人心，他的价值追求催人奋进。习近平总书记曾高度评价：“朱彦夫精神，就是我们民族的精神、时代的精神！”。

2014年，朱彦夫所在村建起了“朱彦夫事迹展览馆”，展馆内展出图片2200余幅，实物860件，向人们生动地再现了朱彦夫在解放战争和抗美援朝战场上英勇杀敌；回村后带领群众脱贫致富；退休后为教育激励后人，用嘴衔笔、残肢抱笔，顽强创作的一个个动人场景。目前，该展览馆已接待各地学习访问团数百个、学员数万人，成为当地重要的教育基地。2022年1月25日，朱彦夫事迹展览馆命名为“省级爱国主义教育基地”。

(1)结合材料并运用“人的价值”相关知识，说明朱彦夫被誉为“当代中国的保尔·柯察金”的原因。
(2)结合材料并运用文化生活的知识，分析当地修建朱彦夫事迹展览馆，开展爱国主义教育活动的意义。
(3)中华民族历来崇尚英雄、敬仰英雄。请你就“青年学生如何学习英雄”写出两个发言要点。

6 . 一段时间以来，“饭圈”乱象愈演愈烈，破坏了清朗网络生态，甚至违反法律法规。守护未成年人健康成长，畸形的“饭圈”，非治不可。中央网信办开展“清朗▪‘饭圈’乱象整治”专项行动，整治不良粉丝文化乱象，深入清理涉粉丝群体违法违规和不良信息。此行动（     ）
①有助于为未成年人健康成长创造良好的文化环境
②有助于培育和塑造未成年人健全的人格
③对提升未成年人的精神境界有根本性作用
④为社会发展提供智力支持和人才保障

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

7 . 阅读材料，完成下列要求。

2021年4月25日，习近平总书记在桂林市全州县红军长征湘江战役纪念园指出：“要用好用活红色资源，做到学史增信，教育引导广大党员、干部从党的百年奋斗中感悟信仰的力量，始终保持顽强意志，勇敢战胜各种重大困难和严峻挑战。”

桂林深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和重要指示精神。今年以来，桂林充分发挥红色资源优势，大力弘扬湘江战役精神，着力营造良好人文环境，以湘江战役精神筑牢城市之“魂”，高标准提升完善湘江战役纪念馆、纪念园等革命遗址遗存、纪念场馆等的馆陈设施，将其打造成全区乃至全国有影响力的红色教育基地。这些红色教育基地记录着红军长征的伟大历程和革命先烈的感人事迹，我们对革命先辈足迹的每一次探访，都是一次思想的陶冶和洗礼；与革命文物的每一次相遇，都是一次精神的对话和传承。

(1)结合材料，分析加强红色教育基地建设对建设中国特色社会主义文化的意义。
(2)学校拟开展以“传承红色基因，赓续红色血脉”为主题的活动，请提出两个活动建议。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

农耕文化是乡村振兴之基，农耕文化是我国乡村社会留存的独特文化，具有重大的传承利用价值。目前，我国农耕文化保护传承仍面临诸多挑战：城镇化的“虹吸效应”让农村劳动力持续向工业和城镇转移加速了自然村落的衰亡；一些传统文化建筑逐渐受到损坏,能够反映传统农耕文化特点的资源载体越发稀少；随着土地流转和人口流动的加快,农俗活动的传统逐渐淡化；农村基础教育很少涉及农耕文化内容，农耕文化博物馆等有效的宣传教育载体少，社会上保护传承农耕文化的氛围不浓；以农业文化遗产、传统村落为主要资源的旅游开发,普遍看重眼前盈利和即期收益，“破坏性建设、建设性破坏”隐患不少，难以实现长久的可持续发展。

结合材料，运用文化生活知识分析，如何让璀璨的农耕文化遗产在现代化进程中焕发鲜活生命力。