1 . 某生物学习小组同学为探究馒头在口腔中发生的变化进行如下实验，根据实验现象回答有关问题。

试管	食物	加入物质	处理	温度	试剂	现象
①	馒头碎屑2g	清水2mL	搅拌	置于37℃温水中	碘液	变蓝
②	馒头碎屑2g	唾液2mL	搅拌			不变蓝
③	馒头碎屑2g	唾液2mL	搅拌	0℃		变蓝

(1)馒头在滴加碘液后变蓝是因为馒头中含有_______。
(2)②试管不变蓝的原因是___________。
(3)探究唾液对馒头有消化作用的两支试管是____和______。
(4)探究唾液对馒头的消化作用受温度影响的两支试管是_____和____。
(5)实验中37℃的水温模拟了人体_____中的温度。

2 . 在模拟探究“酸雨对生物的影响”的实验中，下列有关叙述，不正确的是（　　）

A．可测定模拟酸雨条件下种子的发芽率来判断

B．该实验需要设计对照实验，对照组用清水处理

C．实验组和对照组中每组所用种子数量不宜太少

D．可用食醋和清水配制模拟酸雨，把PH控制在6以上

3 . 酸雨被称为“空中死神”，主要是人为地向大气中持放大量酸性物质造成的。此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。酸雨对植物种子的萌发有影响吗？某生物兴趣小组的同学就这一问题进行了探究。
材料用具：大小相同的培养皿4只，同品种、同批次、形态大小相似的小麦种子80粒，纱布若干，用食醋为材料分别配制的pH=5、pH=4、pH=3（pH值越小，酸性越强）的“酸雨”各20毫升，带有刻度的小喷壶，清水等。
方法步骤：①将4只培养皿分别编号为甲、乙、丙、丁。②在4只培养皿里各铺一块小纱布，其上均匀撒20粒小麦种子。③向甲培养皿中均匀喷洒清水（pH=7），使之刚好将要浸没种子。向乙、丙、丁3只培养皿中分别喷洒pH=5、pi=4、pH=3的“酸雨”。①将它们都放在温度适宜的背光处，一周后，记录培养皿中小麦种子的萌发情况并统计如下表：

组别	小麦种子数（粒）	喷洒的液体	萌发的种子数（粒）
甲	20	pH=7的清水	19
乙	20	pH=5的“酸雨”	14
丙	20	pH=4的“酸雨”	9
丁	20	pH=3的“酸雨”	4

请根据实验内容。完成下列问题。
(1)该小组探究的变量是 ______ ，实验中属于对照组的是 ______ 。
(2)乙、丙、丁的培养皿中喷洒的“酸雨”体积应与甲中喷洒清水体积的相同，目的是 ______ 。
(3)有的同学认为本实验只用1粒小麦种于做实验也可以，你认为他的想法是否正确？ ______ （选填“正确”或“不正确”）。简述你的理由： ______ 。
(4)通过记录表可知随着“酸雨”的pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐减少，因此可以得到的实验结论是酸雨对种子的萌发具有 ______ （选填“促进”或“抑制”）作用

4 . 为探究“人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”，现提供水槽、集气瓶、量筒、毛玻璃片、弯导管、澄清的石灰水等必要的材料器具，请补充完善实验步骤。
步骤1：取甲、乙两个集气瓶，甲置于空气中，用毛玻璃片盖住瓶口；乙中装满水，用毛玻璃片盖住瓶口，倒置水槽中，用排水集气法收集呼出的气体后，正放在桌面待用。
(1)步骤2：__________；
(2)实验结果：观察到的现象：__________；
(3)实验结论：__________；
(4)实验创新：试验过程中有无需要改进的地方？说明改进方法和理由，__________。

5 . 下列关于实验操作或实验结果的描述错误的是（　　）

   

A．图甲中②号试管应加入2mL清水，来探究唾液对馒头的消化作用

B．图乙中刚引燃的种子应尽快放到锥形瓶底部，以减少热量的散失

C．图丙是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内血管，①是小动脉，血流速度快

D．图丁显示的是某同学测定反应速度的结果，其测定数值为4cm

6 . 小亮同学对“馒头在口腔中的变化”非常感兴趣，于是做了以下实验探究：
   
(1)设计对照实验应遵循单一变量原则，即除变量“唾液”不同外，其他条件均相同。因此，在②号试管的“？”处加入2毫升______，可以和①对照，证明“唾液对馒头有消化作用”。
(2)①和③进行对照，探究的问题是；牙齿的咀嚼和舌的搅拌对______有无促进作用。
(3)三支试管都要放在37℃的温水中5~10分钟，以保证酶的最大活性。在3支试管中分别滴加2滴碘液后，如果实验现象理想，______号试管不变蓝，______号试管变浅蓝。

7 . 某兴趣小组发现，放学以后，我市大多中小学生喜欢到校附近商店购买零食，据多位店主介绍其中又以辣条销售最好。辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生的喜爱。有些学生几乎每天都要购买辣条食用，某组员不禁要问：难道辣条不会对身体造成伤害吗?他们以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、仓鼠的主食—鼠粮、水、关仓鼠的笼子等）

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		辣条与水一起磨碎，再用微波炉烘干，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与原鼠粮一致）	4只已经死亡 6只活动能力弱

(1)根据实验过程，你认为该实验要探究的问题是：______________？
(2)该实验的变量是：____________甲、乙两组实验除了实验变量不同外，其他条件均相同，目的是为了
________________。
(3)要多做几组实验，取____________，可以提高实验结果可靠性。
(4)分析实验结果，得出的结论是：___________。
(5)结合实验结论，请给我市中小学生提出建议：______________。（合理即可）

8 . 实验探究题：已知胰岛素的成分是蛋白质，如果胰岛素分泌功能出现障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。有同学提出糖尿病患者能用口服胰岛素治疗吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：

步骤	甲组鼠	乙组鼠
A	将完全相同的甲、乙两组小鼠的胰岛破坏
B	定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素	定时喂与甲组鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲组鼠等量的胰岛素
C	重复B步骤几天后，采集两组鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

(1)在该探究实验中，科技小组探究的问题是___________？
(2)步骤A中将两组小鼠的胰岛破坏，目的是为了控制____。甲组在实验中起_____作用。
(3)假如按照上述方案进行实验，正常情况下会在____（填“甲组鼠”或“乙组鼠”）的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出的结论是_____________。

9 . 为贯彻落实“双减”政策。构建学校“五有”并举格局。某学习小组在学校组织的劳动实践活动中，为提高蔬菜的产量，利用学校“绿色菜园”进行了探究活动。菜园采用滴灌方式浇水，水中含氧量是否会影响蔬菜产量呢？同学们研究了不同增氧滴灌方式对小白菜产量的影响，实验方案如下表（种植的小白菜生长周期约60天。幼苗出土20天左右移栽到实验室，如图1）：

组别	水处理方式	小白菜数量
A组	物理增氧（利用仪器震动）	30株
B组	化学增氧（加入化学药品）	30株
C组	普通自来水	30株

   
(1)针对研究的问题，他们作出的假设是：__________________。
(2)图2、图3是部分实验结果，同学们将叶绿素相对含量作为预测产量的指标之一，请你推测原因是______。图2中三组同叶绿素相对含量出现明显差异的时间是第______天。
   
(3)由图3可知。增氧滴灌能够提高蔬菜产量，______是最佳的增氧滴灌方式。推测原因是水中增氧有利于促进根的呼吸作用，促进根对水和无机盐的吸收。
(4)根据实验结果，若要向菜农广泛推广最佳氧气滴灌方式，你认为还需要做哪些方面的调查研究？_________________________________________________________________________________________。

10 . 豌豆既是一种重要的农作物，也是一种优良的遗传实验材料.请回答下列相关问题：
(1)皱粒豌豆是圆粒豌豆的DNA发生变化后形成的，在遗传学中，这种变异被称为_____________变异。如果单纯是由环境引起的，遗传物质并没有发生改变，这种变异称为______________变异。
(2)_______是控制性状的基本遗传单位，是_________分子片段，位于染色体上。
(3)圆粒豌豆与皱粒豌豆杂交，子一代全为圆粒豌豆，说明皱粒为________性状。若子一代豌豆再相互交配，子二代豌豆中，皱粒豌豆占总数的___________％。
(4)与人不同，豌豆植株是雌雄同体，因此豌豆细胞中_______________（填“有”或“无”）性染色体。
(5)豌豆中含淀粉与蔗糖，淀粉能吸水膨胀，蔗糖却不能.姚小明同学想探究圆粒豌豆与皱粒豌豆种子形状不同的直接原因.请你帮助他完成下列实验方案：
提出问题：豌豆种子形状不同的直接原因是什么？
①作出假说：圆粒豌豆种子与皱粒豌豆种子相比，____________含量多。
②实验验证：取适量圆粒豌豆种子与等量皱粒豌豆种子，分别在等量蒸馏水中浸泡1小时。然后磨成匀浆，分别将等量的两种匀浆加入编号为A、B的两个烧杯中，再向两烧杯中各加入两滴____________，摇匀后观察现象。
③结果分析：如果A烧杯中所装圆粒豌豆匀浆颜色比B烧杯中所装皱粒豌豆匀浆颜色________________，则假说成立.若出现其他结果，则假说不成立。