1 . 某生物兴趣小组为了解甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，进行了如下实验：取三个相同的玻璃缸分别贴上标签A、B、C，实验步骤如下表所示：

组别	A组	B组	C组
步骤一	500毫升池塘水	500毫升池塘水	500毫升池塘水
步骤二	水温25℃	水温25℃	水温25℃
步骤三	分别加入同期孵化且大小相近的蝌蚪各1只
步骤四	每天饲喂等量的蝌蚪饲料
步骤五	饲料中加入甲状腺激素	不做处理	摘除蝌蚪的甲状腺
步骤六	每天记录蝌蚪生长发育的情况

(1)在这个实验设计中，有一个步骤不够严谨，请你提出改进建议：_______。
(2)除步骤五不同外，其他条件要相同，为什么？_______。
(3)实验设计改进后，A组和B组是一组对照实验，变量是_______，B组的作用是_______。若出现的实验结果是：A组蝌蚪比B组蝌蚪发育成青蛙所用的时间更短。据此得出的结论是：甲状腺激素能_______（填“促进”或“抑制”）蝌蚪的生长发育。
(4)请你预测C组的蝌蚪_______（填“能”或“不能”）发育成青蛙。

2 . 为了探究发霉变质的食物是否会对小白鼠的肠道产生危害，某科研小组进行了如下探究实验：
①取若干只体重为100g，生理状态、健康状态等方面良好且基本相同的小白鼠。
②把小白鼠随机分成5组，雌雄各半，并平均分为A、B、C、D组。
③向A组小白鼠体内灌入新鲜的牛奶，将不同霉变程度的牛奶分别灌入B、C、D组小白鼠体内。除喂养的食物外，四组小白鼠的生存条件相同且适宜，统计小白鼠腹泻数量。

组别	小白鼠数量（只）	处理方式	腹泻的小白鼠数量（只）
A	10	灌服新鲜的牛奶_____毫升	0
B	10	灌服霉变50%的牛奶50毫升	3
C	10	灌服霉变75%的牛奶50毫升	6
D	10	灌服霉变100%的牛奶50毫升	9

请分析回答下列问题：
(1)该科研小组“提出的问题”是 _____？
(2)该实验的变量是 _____。
(3)A组的作用是_____，其处理方式为灌服新鲜的牛奶 _____毫升。
(4)由实验结果可以看出，牛奶的霉变程度越_____，腹泻小鼠的数目越多。由此可知：腐败变质的食物对小白鼠的肠道_____（填“会”或“不会”）产生危害。

3 . 实验探究：某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请帮助他们完成下面的探究报告。鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，因此我们可以完成下面的探究报告：
(1)______：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：鼠妇适于生活在_______。
(2)制订计划：材料用具：每个小组10只鼠妇、干沙土、湿沙土、铁盒、纸板。实验设计：在铁盒内一边放上_______，以横轴中线为界，另一侧放上__。这样在铁盒中就形成了两种环境。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_______实验。
(3)实施计划；全班分为8个组进行实验，实验后要计算全班的平均值，目的是___。

4 . 了探究影响人体反应速度的因素，课后小明和家人一起做了“测定人体反应速度”的实验，实验过程如下：
①爸爸为测试者，小明、妈妈、奶奶为被测试者。
②爸爸手捏尺子上刻度值最大的一端，小明将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端，拇指与食指之间的距离保持在1cm左右。
③小明的眼睛紧盯爸爸的手，一旦爸爸松手，小明立马用拇指和食指捏住尺子，并重复4次。
④妈妈和奶奶重复②③步骤。

被测试者	第一次	第二次	第三次	第四次
小明（13岁）	10cm	9.5cm	9.1cm	8.9cm
妈妈（36岁）	10.6cm	10.4cm	10.1cm	9.8cm
奶奶（66岁）	12.3cm	11.6cm	11.0cm	10.8cm

(1)从反射类型看，接尺子的过程属于____（填“简单”或“复杂”）反射。
(2)为了减少实验结果的误差，小明在处理实验数据时，需要计算出每人四次实验结果的____，再进行分析对比。从表中数据可知，测量值越大说明人的反应速度越____。
(3)根据上述实验可知，小明探究的是____因素对反应速度的影响。
(4)分析实验数据，我们可以得出的结论是____。
(5)小明分析了四次实验数据，结果发现随着练习次数的增加反应速度会____。

5 . 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
   
(1)若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______。
(2)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行______处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向______（选填“左”或“右”）移动。

6 . 为了研究免疫的发生，同学们做了以下实验。
步骤一：取 10只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组。步骤二：取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内； 取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，2周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内，如图所示。回答下列问题。
   
(1)在这个实验中，_________是实验组。
(2)在步骤一中，6只小白鼠的健康状况是否要一样？_________。（填“是”或“否”），这样做是为了_________。
(3)甲、乙两组均要多只小白鼠，是为了_________。
(4)将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内，从免疫角度，肺炎双球菌相当于_________。
(5)将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内，小白鼠是否能够存活？_________。

7 . 生物兴趣小组的同学在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究不同浓度的大蒜提取液对大肠杆菌的抑菌效果，并对观察的现象和实验数据进行分析，请分析回答：

(1)大肠杆菌没有成形的细胞核，属于____________（填“原核”或“真核）生物。
(2)实验步骤及结果如下：
第一步：新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，获取浓度为100%大蒜提取液。
第二步：用无菌水将浓度为100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。
第三步：吸取等量不同浓度大蒜提取液，分别置于接种了大肠杆菌的培养皿中。
第四步：将培养皿放入37C恒温培养箱内，培养18～24小时。
第五步：照相记录抑菌圈大小，测量其直径，并根据相关数据做出条形图（见上图）。
①该实验的变量是____________。
②使实验更加严谨，需要选取等量的____________（填“自来水或“无菌水）置于接种了大肠杆菌的培养皿中作为对照。
③图1中加入浓度为100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以____________；从效果的角度分析，据图2可优选的是浓度为____________的大蒜提取液。
(3)大肠杆菌作为基因工程菌可用于生产药物。科学家把人胰岛素基因转入大肠杆菌内，使之大量生产治疗糖尿病的药物。这项生物技术叫____________。

8 . 某实验小组为了验证酵母菌的发酵作用及其影响因素，设计了下表中的实验方案：在四个相同的瓶子中分别装入等量的酵母菌和表中所示的相应物质，搅拌均匀，在四个瓶口处套上相同的气球并密封，置于不同温度下，一段时间后观察实验现象。

装置	加入的物质	温度	现象
A	100毫升水+10克葡萄糖	22～30℃	有气泡产生，气球胀大
B	10克葡萄糖	22～30℃	？
C	100毫升水	22～30℃	没有气泡产生，气球不胀大
D	100毫升水+10克葡萄糖	0℃	没有气泡产生，气球不胀大

请分析后回答下列问题：
(1)表中的现象“？”应填___________。
(2)上述探究中，若把A、D作为一组对照实验，则探究的是___________对酵母菌发酵的影响，C和D___________（填“能”或“不能”）做对照实验，理由是___________。
(3)研究发现，打开A号瓶会嗅到酒味，原因是___________。

9 . 某生物小组为了研究光对豌豆发芽的影响，在两个花盆里种了豌豆，并设计如下实验。在这一实验中，你认为实验设计需要改进的地方是（　　）

花盆	阳光	温度	水
A	向阳光	20℃	充足
B	暗室	30℃	充足

A．两个花盆都应该放在向阳的地方	B．两个花盆都应该放在暗室里
C．两个花盆都应该放在同一温度的环境中	D．两个花盆浇的水不应该同样充足

10 . 在“探究影响草履虫活动的环境因素”的活动中，适合设置为对照组合的是（　　）

A．低温和无光

B．高温和弱光

C．清水和牛肉汁

D．强光和无氧