1 . 某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如下表。下列对该实验改进建议不合理的是（　　）

组别	营养液种类	营养液数量	营养液温度	草履虫数量
甲组	稻草浸出液	500毫升	25℃	2只
乙组	牛奶营养液	500毫升	10℃	2只

A．统一用稻草浸出液

B．营养液温度统一为25℃

C．草履虫数量改为20只

D．可设置用清水作培养液的对照组

2 . 美国白蛾自1979年首次在我国发现，给我国的农林业资源造成极大破坏，影响我国的生态安全，科研人员不断探索针对美国白蛾灾害的有效防治措施。

   

(1)美国白蛾的发育是从________开始的，其受精方式为________，其发育过程经历了________期，因此属于________。
(2)在美国白蛾发育的不同时期可采用不同的消灭方法，如人工防治、化学防治和物理防治等；对较大面积暴发白蛾疫情的林木进行化学防治，利用飞机喷洒两种化学药剂，研究结果如下表：

	化学药剂A	化学药剂B	对照组
施药前白蛾幼虫数目	975	993	980
1天	942	421	990
3天	902	57	1002
5天	429	2	1134
7天	132	0	1583
11天	91	0	1987

可以得出：化学药剂________灭虫效果好。上述研究中对照组的处理措施是________。
(3)美国白蛾常以幼虫和蛹的形式随着木材等货物的运输进行传播，如果你是检疫人员，你认为可采取喷洒化学药剂________（填“A”或“B”）的措施尽可能遏制美国白蛾的传播。
(4)长期使用化学药剂防治，美国白蛾的抗药性会逐代加强，这可以用达尔文________学说解释。美国白蛾对化学药剂的敏感性存在个体差异，这种现象在遗传学上称为________。
(5)从环保角度看，消灭美国白蛾你有哪些建议?（至少写出一条）________。

3 . 某种昆虫大多是绿色的，偶尔发现灰色个体，这种绿色是一种保护色。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此做了模拟实验进行探究。实验步骤如下：
①在铺有地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只，再放一只母鸡入房间内。
②半小时后，撤出母鸡，记录两种颜色昆虫的幸存者数目。
③假设每个幸存者都产生两个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡。半小时后，又撤出母鸡，再次记录两种颜色昆虫的幸存者数目。
④重复步骤③至第三代，若获得的数据如表，请分析回答下列问题。

昆虫	第一代		第二代		第三代
	开始数目	幸存者数目	开始数目	幸存者数目	开始数目	幸存者数目
绿色昆虫	20	9	27	13	39	20
灰色昆虫	20	5	15	4	12	2

(1)该实验探究的问题是______？
(2)步骤①中，地毯的颜色应该是_______色，这与昆虫生活环境的颜色一致。“放入同种类的且大小相似的昆虫”原因是对照实验需遵循_____原则。放入的昆虫是绿色、灰色各20只，目的是______。
(3)步骤③中“幸存者产生的后代体色与幸存者相同”模拟的是自然界中，生物在繁衍后代的过程中普遍具有的_____现象。
(4)用自然选择学说来解释，母鸡的捕食，是对不同体色的昆虫进行_______。
(5)第三代和第一代相比，_______色昆虫幸存者减少。该颜色昆虫幸存者减少的原因是_______。
(6)从行为的功能看，昆虫的保护色属于_______行为。通过该实验的结果可推知，昆虫保护色的形成是_______的结果。

4 . 实验探究：某生物兴趣小组探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响，请帮助他们完成下面的探究报告。鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的，因此我们可以完成下面的探究报告：
(1)______：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
作出假设：鼠妇适于生活在_______。
(2)制订计划：材料用具：每个小组10只鼠妇、干沙土、湿沙土、铁盒、纸板。实验设计：在铁盒内一边放上_______，以横轴中线为界，另一侧放上__。这样在铁盒中就形成了两种环境。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做_______实验。
(3)实施计划；全班分为8个组进行实验，实验后要计算全班的平均值，目的是___。

5 . 自新冠肺炎疫情爆发以来，“公勺公筷”成为了人们的热议话题。使用公勺公筷能否有效降低细菌和真菌的传播风险？兴趣小组在老师的带领下进行了如下实验：
步骤1：在食堂选取8道实验菜品，每道菜分别用无菌餐具均分为三份，并分别放在标明“空白”“使用公勺公筷”、“不使用公勺公筷”的无菌盘子里。“空白”组静置于就餐环境中作为空白留样，并加盖密封。
步骤2：公开招募十六名健康就餐同学，按年龄、性别等因素将其均分为两组，分别作为“使用公勺公筷”组、“不使用公勺公筷”组菜品的食客。
步骤3：兴趣小组同学对餐后的剩余菜品和空白组分别进行无菌采样。样品经过48小时培养，结果如表。
步骤4：重复两遍以上实验，测试结果与下表类似。
八道实验菜品菌落总数含量（单位CFU/g）

实验菜品	泡菜	凉拌黄瓜	烧白	红烧牛肉	青椒肉丝	家常豆腐	炒时蔬	蛋花汤
空白组	320	380	4	2	6	5	10	4
“使用公筷”组	400	450	6	120	20	18	280	18
“不使用公筷”组	9.6×103	1.1×103	180	420	320	30	480	30

CFU/g是每克样品培养的菌落个数
(1)每道菜均进行空白留样的目的是____，将采样的样品放到培养基上相当于微生物一般培养方法中的____。
(2)根据表格数据，凉菜的菌落总数远比热菜多的可能原因是____。（写一点即可）
(3)经过重复实验，分析实验数据，发现“使用公勺公筷”组比“不使用公勺公筷”组的菌落数目____（填“较多”或“较少”），实验结论是____。
(4)根据上表格中数据，你对“使用公勺公筷”的态度是____。（写一点即可）

6 . 潮汕酸咸菜是广东潮汕地区的一种特制传统名肴，因其酸爽可口，被许多人喜爱。某校生物兴趣小组的同学到澄海外砂研学酸菜制作工艺后，他们按以下步骤进行了操作。
①准备：将芥菜洗净后晾干，切成两半；将腌制芥菜用的水缸等器具清洗干净
②进缸：将芥菜放入缸内，均匀地摆好；加入凉开水；加入食盐，盐与芥菜的质量比约为1：50．
③封缸：放上一块石头将芥菜压住，用塑料袋密封缸口。
④发酵：将缸放到适当的位置，在适宜的温度下放置若干天。
⑤测量：每天取样榨汁，测量其中的亚硝酸盐含量，得到的数据如图1所示。

(1)制作酸菜所利用的细菌是______，制作的主要原理是该菌能通过发酵作用分解有机物产生乳酸。发酵过程中，存在于菜叶上的少量该菌会通过______的方式大量繁殖。除了用于制作酸菜，该细菌还可以用于制作___。
(2)酸菜制作过程中，芥菜为细菌的生存提供了有机物，由此可知细菌的营养方式是_____。从结构上看，该细菌的细胞中没有_________，属于原核生物。
(3)酸菜制作过程中，抑制杂菌生长以防腐烂是至关重要的。在上面的操作中，能够起到杀死杂菌作用的步骤主要是（填写步骤序号）______，依据“该细菌在有氧条件下生命活动受到抑制”而设计的步骤主要是（填写步骤序号）_____。
(4)中华人民共和国卫计委《食品中亚硝酸盐限量卫生标准》规定，亚硝酸盐的残留量在酱腌菜中不能超过20毫克/千克。则该小组腌制的酸菜在______这段时间内不能食用，否则会中毒。
(5)酸菜放置两个月后，兴趣小组同学打开缸盖发现缸口有绿毛状的物体取样置于显微镜下观察（如图2），发现它是由大量丝状体构成__，因为它的直立菌丝顶端呈扫帚状。这种生物能产生青霉素，它是一种著名的抗生素类药物，新冠肺炎患者_______（填“能”或“不能”）用青霉素进行治疗。

7 . 下面是小轩在家里制作酸奶的步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→②热处理→③冷却（42～43℃）→④加入一些购买的酸奶→⑤发酵（放在室内温暖的地方数小时，容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑥冷藏或食用。小轩发现家庭制作米酒和酸奶的步骤有相似的地方，请回答下列问题。
(1)制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是___。
(2)加入一些购买的酸奶相当于培养细菌、真菌的一般方法中的___环节。
(3)发酵时将盖密封的原因是___。
(4)将做好的酸奶冷藏不容易变质的原因是___。
(5)酒曲含有的主要菌种是___。酿好的米酒表面有气泡出现，这是由___气体引起的。
(6)几天后，小轩发现米酒没制作出来，糯米饭反而发霉了___（可出一条即可）。

8 . 根据所学知识填空：
(1)生物体子代与亲代之间，即有相同的特征，又有不同的特征，这说明的是生物都有________和_______特性。
(2)环境中影响生物生活的各种因素叫做_____。它分为_______和______。
(3)科学探究的一般过程包括提出问题、_______、_______、 _______、_____、表达和交流。
(4)____生态系统被称为“地球之肾”。

9 . 实验探究酒后驾驶是造成道路交通事故的重大隐患和第一大“杀手”。近年来我国加大了对酒后驾车的处罚力度，但仍有一部分人抱有侥幸心理。为了让更多的人认识到酒后驾车的危害，某兴趣小组开展了“饮酒能否影响人体动作的准确度”实验，实验设计及结果如下表。

测试人数	测试要求	测试次数	饮酒前测试准确次数	测试者饮酒量/mL	饮酒后测试准确次数
15	测试者在规定时间内用左手食指指尖准确的指向自己的右手食指指尖，重复做20次	一	20	300	15
		二	20	900	5
		三	20	600	9
		四	20	1200	3
		五	20	1500	2

(1)该生物兴趣小组对该实验作出的假设是______。
(2)该实验的变量是______，除变量条件不同外，其余条件均相同，这遵循了实验的单一变量原则。为了减少实验误差，增加实验的可信度，需进行重复实验，并将所测得的数据取平均值作为实验的最后结果。
(3)饮酒后走路摇摇晃晃，是因为酒精麻醉了______；长期酗酒可能引发心脑血管疾病，下列属于心脑血管疾病的是______（填序号）。
①动脉硬化②流感③白血病④脑血栓⑤巨人症⑥色盲

10 . 某中学生物学兴趣小组在学习了“青蛙的生殖和发育”后，开展了“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验观察。回答下列问题：
(1)①他们作出的实验假设是____。
②向3个鱼缸中加入等量的清水，并编号1、2、3；在1、2号鱼缸中分别加入一定量的化肥、洗涤剂。
③把青蛙受精卵分成3等份（各100粒），分别放入上述鱼缸中，在相同且适宜的环境中孵化。
(2)青蛙的有性生殖方式为____（填“卵生”或“胎生”）；青蛙的生殖和发育过程包括受精卵→____→幼蛙→成蛙四个阶段。这种发育方式称为____发育。
(3)该实验方案中对照组的编号是____。
(4)实验时每一组放入100粒受精卵的目的是____。
(5)若实验结果为3号鱼缸中受精卵的孵化率最高，说明____。