材料一 阅读以下两幅图片
图一 图二
（1）材料一两幅图反映的是哪一制度？是哪朝开创的？阅读材料一中第二幅图，写出位于今山东的两个诸侯国的名称？
材料二 平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。
——《史记·周本纪》
（2）“平王立，东迁于洛邑”标志着哪一时期的开始？根据材料说明这一时期政治局势有何特点？“诸侯强并弱”有何利弊？
材料一 周平王将都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时，周王室势力衰微，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋等国开始强大起来，竞相争霸，操控政治局面。
材料二 过去“礼乐征伐自天子出”，天子在政治上有最高地位，如今“政令征战自诸侯出”，霸主实际上取得政治上的最高地位。
(1)根据材料一、二并结合所学知识，概括春秋时期的政治特点。
材料三 子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——《论语》
(2)“管仲相桓公”有何结果？孔子对“管仲相桓公”持何种态度？材料中的哪句话体现了这一态度？
(3)结合所学知识说说春秋争霸的影响。
材料一
材料二 春秋晚期以前的战争，除了作为战争固定属性的铁血厮杀这种残酷的一面以外，还存在着比较多的以迫使敌方屈服为基本宗旨的温和一面。即便是在刀枪相见式的残酷较量中，也并不缺乏崇礼尚仁的特色，这与战国以后那种“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的现象，是极为不同的。
材料三 汉代司马谈的《论六家要旨》中说：“阴阳、儒、墨、名、法，道德，此务为治者也。直所从言之异路，有省不省耳。”各家学说虽各有侧重，有侧重于道德政治学说的，如儒家、墨家：有侧重于政治、军事之实事的，如法家、纵横家：有侧重于名辩逻辑的，如名家：道家主张“无为”，但其中心要义也还是“为治”……这形成了这一时期学术发展的一个鲜明特点。
(1)材料一反映了春秋时期农业领域的哪一现象？这一现象产生了什么影响？
(2)根据材料二，归纳春秋时期与战国时期的战争分别有何特点。
(3)根据材料三，总结该时期学术发展的特点，并结合所学分析形成这种特点的政治原因。
(4)综上所述，谈谈你对春秋战国时期的认识。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家……
材料二 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。
材料三 （周公）兼制（统治）天下，立七十一国，姬姓（周王姓姬）独居五十三人。
——《荀子》
材料四 西周的制度，使王室能有效地对整个领土进行控制；促进了诸侯国社会历史的迅速发展，统一的奴隶制度在各诸侯国得以建立和发展，使奴隶制经济有了繁荣的基础。
材料五 春秋时期，诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
——人教版《中国历史》七年级上册
(1)根据材料一，“天下为公，选贤与能”是指哪种更替首领位置的制度？
(2)材料二中“家天下”开始的标志是什么？
(3)根据材料三，概括周朝这一政治制度的特点是什么？这样做有什么目的？
(4)依据材料四，分析西周政治制度的推行起到了什么作用？
(5)材料五反映了什么现象？
