【先民的创造】
材料一
铁制农具 穿有鼻环的牛尊
材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
——摘自常璩《华阳国志·蜀志》
【变化的形势】材料三
材料四
(2)根据材料二，指出都江堰建设者是谁。结合所学知识，分析都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
(3)根据材料三，说明与春秋时期相比，战国时期有了哪些新的变化？
(4)综合上述材料，归纳春秋战国时期的阶段特征。
材料一 公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。
材料二 战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定的程度上实行变法。商秋变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强因，为日后统一六国打下了基础。
材料三
——摘自李白《古风》组诗 秦朝的政治建制示意图
(1)依据材料一，指出春秋时期诸侯争霸的目的。结合所学知识，分析这一时期诸侯争霸的利弊。
(2)依据材料二，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，指出商鞅变法中关于军事方面的内容。并简述商鞅变法对秦的历史作用。
(3)依据材料三中文字材料，结合所学知识，简述“秦王扫六合”的历史意义。并指出示意图中①指代的官职以及丞相的职责。示意图反映了秦始皇首创了哪一政治制度?
材料一 （孝公）三年，卫鞅说孝公变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚，孝公善之。……十二年，作为咸阳，筑冀阙，秦徙都之。并诸小乡聚，集为大县，县一令，四十一县。为田开阡陌。
——《史记.秦本纪》
(1)商鞅属于诸子百家中哪一学派的代表人物？依据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析商鞅变法的作用。
材料二 从春秋到战国，中原各国和相邻的周边各族有频繁往来和密切的联系，华夏族吸收了周边民族大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群。
 | 左图是历史故事连环画《胡服骑射》，讲的是战国时期赵国赵武灵王的故事。赵武灵王为了改变赵国日渐衰落的状况，改穿胡服，学习骑马射箭，增强了军队的战斗力，使赵国强盛起来。 |
 | 中山国是唯一由戎狄（古时对周边民族的称呼）建立的国家。近年在中山国都城，出土了数以万计的青铜器、玉石器、漆器等文物，其游牧民族风格明显，突出了独具特色的游牧民族个性，同时也兼有中原文化的要素。 |
(2)根据材料二，结合所学，说出春秋战国时期各地区、各族人民加强联系的表现。
材料三 战国后期，李冰主持在成都附近的岷江上修建了都江堰。据《华阳国志•蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
都江堰示意图
(3)根据图片和所学知识说出都江堰工程的创新之处。结合材料三分析这一工程对周边地区的影响。
材料四 在评价春秋争霸战争时，有的人说：“春秋无义战”
列宁曾这样评价战争：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦，但它们仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速破坏了极端有害和反动的制度。”
——《列宁全集》
(4)请结合春秋战国时期的战争，辨析以上观点。
材料五 春秋战国时期，传统社会秩序受到猛烈冲击，士人们思考社会问题，纷纷提出自己的主张，促进了思想文化的进步。
①“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”
②“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
③“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。”
④“我无为，而民自化……我无欲，而民自朴。”
⑤“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”
⑥“为政以德，譬如北辰。居其所而众星拱之。”
(5)以上主张属于儒家学派的是
材料一 公元前770年，周平王迁都洛邑，从此，我国进入春秋时期，王权衰落，周王统治出现了危机，一些诸侯国强大起来。为了争夺更多的土地、财产和人口，各大诸侯国之间展开长期的争霸战争。
材料二 战国时期，新旧时代交替，为了适应时代发展及在复杂的斗争中生存下去，各国都在一定的程度上实行变法。商鞅变法重视“耕战”……使原来比较落后的秦国一跃成为战国时代最先进的强国，为日后统一六国打下了基础。
材料三
秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸候尽西来。 ——摘自李白《古风》组诗 |  秦朝的政治建制示意图 |
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
(1)依据材料一，指出春秋时期诸侯争霸的目的。结合所学知识，分析这一时期诸侯争霸的利弊。
(2)依据材料二，概括战国时期各国实行变法的原因。结合所学知识，指出商鞅变法中关于军事方面的内容。并简述商鞅变法对秦的历史作用。
(3)依据材料三中文字材料，结合所学知识，简述“秦王扫六合”的历史意义。并指出示意图中①指代的官职以及丞相的职责。示意图反映了秦始皇首创了哪一政治制度？
| A．春秋时期王室衰微 | B．战国七雄竞相改革 |
| C．东周时期政权并立 | D．统一趋势不断加强 |
材料一：西周等级示意图（如图）
材料二：春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断地进行争霸战争
材料三：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，互相辩论，形成“百家争鸣”局面。
(1)西周封建等级制度的形成与西周实行的哪一制度有关？实行该制度的分封对象是什么？发挥了怎样的积极作用？
(2)从材料二中，可以看出这一制度的负面影响已经非常突出，出现了诸侯争霸的局面。那么，你认为我们该如何全面的看待这一时期的争霸战争呢？
(3)根据材料三和所学知识，请说出战国时期哪位思想家提倡节俭，又是谁在强调治国需顺应自然和民心？
(4)在学习了诸子百家思想后，围绕班级乱扔纸屑现象，大家对解决问题的意见不一：
卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚款5元”
班长：“还是说服教育把，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的”
生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管”。
上述三个人的话分别蕴涵了战国时期三家学派的观点，请你分别之处他们运用的是哪一家学说并指出他们各自的主张。
| A．国家实现统一 | B．经济快速发展 |
| C．学术思想活跃 | D．诸侯割据争霸 |
| A．春战国的战争给人民带来灾难 | B．周王室吸取教训，逐渐取消了分封制 |
| C．实行郡县制，诸侯国减少 | D．小诸侯国被大国兼并，促进了局部统一 |
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）
| 夏朝 | ① | 西周 | ② | 秦朝 | 西汉 | |
| 春秋 | 战国 | |||||
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？
材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.
——《史记·周本纪》
(2)依据材料二并结合所学知识分析，“平王之时”社会发生了什么变化？请举出一例春秋时期的霸主。
材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与交融.......为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
——《简明中国史读本》
(3)据材料三和所学知识分析，这一时期社会发生了哪些变化？这一时期的兼并战争有什么积极的作用？
材料一：中国历史朝代（时期）更替示意图（部分）。
| 西周 | ① | 秦朝 | 西汉 | |
| 春秋 | ② | |||
(1)材料一示意图中的①②处应该填写的朝代（时期）分别是什么？结合所学知识，西周的建立者是谁？他实行了什么制度来稳固周初的形势？
材料二：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、秦，晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
(2)依据材料二，结合所学知识，平王迁都以后，当时的社会出现了怎样的状态？
(3)请列举春秋时期四位著名的霸主。
材料三：尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民带来深重的灾难，但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与融合…为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。
(4)材料三中“这一时期”是什么时期？“这一时期”的兼并战争具有什么特点？列举出两个著名战役。材料三认为，这一时期的兼并战争有什么积极的作用？
