材料一 根据先秦文献,自夏启始,废禅让,家天下。以后的中国历史就主要围绕着一个中央王朝展开了……为了区分前后,我们找到了一个可以和王朝时代“对仗”的说法——“古国时代”……以良渚的大规模社会整合为代表的时段,即公元前3000~前2300年,中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段。
——《“古国时代”》
材料二 长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响,带有浓厚的中原文化色彩,同时又发展演变出独属于自身的文化内涵,不仅在整体上与中原地区有所差异,其内部之间也互有异同。
——《长江中游地区商代青铜文化研究》
材料三 春秋战国,是中国古代思想文化辉煌的时代,先秦诸子百家的论道与成就,就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论,儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用,可谓机锋迭起,智慧纷呈,它留下了许多宝贵的思想文化遗产,留下凝聚民心的价值体系,至今仍然受益。
——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》
(1)根据材料一回答,“古国时代”指哪一王朝之前?结合材料一和所学知识回答,我们目前了解“良渚的大规模社会整合”的重要依据是什么?
(2)根据材料二,归纳“商代青铜文化”在长江中游地区的表现。结合所学知识,列举商代青铜器代表一例。
(3)根据材料三,简述“跨世纪大辩论”的名称,并结合所学知识,概括其对中国社会的影响。
(4)综上所述,归纳中华文明的发展特征。
材料一
材料二 “平王立,东迁于洛邑,辟戎寇。平王之时,周室衰微。诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(诸侯)。”
——《史记·周本纪第四》
材料三 ……(这次变法)是战国时期一次重要的政治和经济社会改革。通过这次变法,旧制度废除了、新制度建立了,秦国发生了根本性的变化。
——摘自川教版《中国历史》七年级
材料四 当时,各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短,呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
(1)依据材料一两张图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象?它们的推广促使了哪个阶级的兴起?
(2)请问材料二概述的是哪一历史时期?材料二中“诸侯强并弱”反映了一种怎样的历史趋势?
(3)材料三的“这次变法”指的是什么历史事件?最能反映“旧制度废除了、新制度建立了”的措施是什么?其变法对秦国的发展有何重大影响?
(4)历史上把材料四所述的现象称为什么?根据材料归纳其产生的影响?
(5)综合上述材料并结合所学知识,归纳这一时期的阶段性特征。
材料一 人法地,地法天,天法道,道法自然。
材料二 为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
材料三 若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝总,若此,则天下治。
(1)材料一、二、三各自反映了我国古代哪一学派的思想?
(2)材料一、二代表的思想学派中,各自创始人是谁?两大学派创始人在政治上的主张各是什么?他们分别给后世留下的经典代表和言论著作有哪些?
材料四 商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
(3)依据材料四并结合所学的知识,指出“商君”是谁?他代表哪个学派?
材料五 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(4)根据材料五和所学知识,指出“诸子百家熠熠生辉"的局面叫什么?这一局面在中国古代思想文化史上占有怎样的地位?
材料六 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和闻发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话节选
(5)根据材料六概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化?其意义在于什么?
材料一 (他)因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育,开中国史上民间自由讲学之第一声。
——钱穆《国史大纲》
材料二 他认为,只是依靠君主和臣下的才干来治国,国家的强盛只是暂时的,这些优秀的人才一旦去世,昔日的富强必将走向衰落;只有依靠稳定的法制,才能使国家的前途不至于走入上述覆辙。于是他提倡“法治”,反对空谈仁义,想要建立强大的中央集权国家。他的才干也得到了当时最有才能的统治者的赏识。
材料三 战国时代,诸子百家之学异常活跃,极富创造力,被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想除了外来的佛学,几乎都渊源于春秋战国时代,都受到诸子百家之学的深远影响。
(1)据材料一他”是哪一思想学派的创始人?与“开中国史上民间自由讲学之第一声”相关的教育举措是什么?
(2)据材料二,“他”是谁?根据材料概括“他”的思想主张。
(3)材料三反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面?结合所学知识,说说这一“局面”有何影响?
【宏观概览——时代特征】
材料一
①争地以战,杀人盈野; 争城以战,杀人盈城。 ——《孟子·离娄上》 | ②宗庙之牺,为畎亩之勤。 ——《国语·晋语》 注释:牺:祭品,如猪牛羊等。 畎quǎn亩:田间、田地。勤:劳力 | ||||||||||||||||||
③ 战国商鞅方升(亦称方量)是一件战国中期的青铜器,高2.32厘米,通长18.7厘米,容积202.15毫升。 | ④ 战国时期铁制农具复原图 | ||||||||||||||||||
⑤
| ⑥ 战国嵌错赏功宴乐壶及壶上的水陆攻战纹饰 |
序号 | 时代特征 |
大动荡:春秋战国时期战争不断,带给百姓无尽灾难,使得社会动荡不安。 | |
材料二对商鞅变法的评价
观点1 | 秦朝丞相李斯在《谏逐客书》中说到:孝公用商鞅之法,“诸侯亲服,获楚魏之师,举地千里,至今治强”。 东汉思想家王充在《论衡》中说到:“商鞅相孝公,为秦开帝业” |
观点2 | 东汉史学家班固在《汉书·食货志》中说到:及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,虽非古道,犹以务本①之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度②。庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠;有国强者兼州域,而弱者丧社稷。” 注释:①本:指代农业。 ②王制遂灭,僭差亡度:废除井田制,奴隶制也被废除了,身份等级的划分乱了法度。 |
(3)结合所学,说明应如何评价历史上的变法?
【抽丝剥茧——探寻联系】
材料三
东周社会经历了巨大的变化,东周列强纷争形成的无政府状态,使中国人感到政治和社会问题格外突出和迫切。中国早期哲学家中的一些人,往往周游各国,如果得到某一国君的赏识.便为之出谋划策。各种学术流派形成,这些思想家的一言一行经过他们的弟子加工、补充后,逐渐成为诸子百家的经典。
——编自费正清《中国:传统与变迁》
(4)春秋战国时期,社会动荡,然而学术、思想空前繁荣,并出现了百家争鸣的局面。依据材料三,并结合所学,说明其内在联系。
【古代文明光耀世界】
材料一 中国传统文化影响深远,“仁者爱人”“圣人苟可以强国,不法其故”“兼爱”“非攻”等思想仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。
【仁人志士上下求索】
材料二 鸦片战争后,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。为了实现民族复兴,先进的中国人不断探索。从“师夷长技以制夷”到“公车上书”,从向欧美学习到以俄国为师。经过不断的选择,最后找到了一条自己的道路。
【文化创新民族复兴】
材料三 经过艰难探索,中国共产党终于找到了一条“农村包围城市,武装夺取政权”的正确的革命道路,实现了民族独立和人民解放。
(1)材料一中的思想产生于中国哪一历史时期?根据材料一并结合所学知识,指出这一时期影响最大的思想家及其所属学派。分析这一时期出现思想活跃的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识指出,不同时期“先进的中国人”分别有哪些人?概括被“先进的中国人”吸收的西方先进文化。
(3)根据材料三,指出在先进文化指导下中国取得的重大成就。结合上述材料指出,中国人民和中国共产党在文化的吸收和发展方面有什么特点?
材料一
——摘自蔡志忠《孔子说,仁者的叮咛》
材料二 孔子的政治活动失败了,而孔子的教育事业却留下了一个绝大的影响。
——摘自钱穆《国史大纲》
材料三
材料四 由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。
——郭沫若
请回答:
(1)据材料一并结合所学知识指出孔子思想的核心。孔子在教育方面留下了什么“绝大的影响”?
(2)请你将材料三中的人物填写在相应的括号里。
顺其自然——( ) 以法治国——( )
民贵君轻——( ) 兼爱非攻——( )
(3)小明在学习了春秋战国的历史后,和历史兴趣小组的同学们一起进行了积极的探究。
①历史兴趣小组总结了如下的知识结构:
材料四认为春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代,据此请你替小明填上空白处所缺的内容。请你根据小明和同学们的探究说明这种局面出现的根本原因。
②小明认为:春秋战国时期的历史人物众多,学习起来难度比较大。请你帮助小明概括一下春秋战国时期显著的时代特征。