| A．促进了农业发展 | B．扩大了对外交流 |
| C．繁荣了学术文化 | D．平息了诸侯争战 |
| A．私学兴起 | B．百家讲坛 | C．百家争鸣 | D．学术研讨 |
材料一：春秋时期社会经济有了很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。在农业发展的同时，手工业的生产规模不断扩大，青铜业、冶铁业等都有发展。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。
——摘编自部编教材七年级上册
材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料三：战国时期，新兴的地主阶级势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。
——摘编自部编教材七年级上册
材料四：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。
——摘编自部编教材七年级上册
(1)据材料一指出春秋战国时期生产力水平提高的重要标志。
(2)材料二中“周室衰微”，国家处于什么状态？成为这一时期第一个霸主的是谁？
(3)阅读材料三，在各国的变法中，谁的变法最成功？他是怎样推行改革的？分析此次变法的影响。
(4)材料四中“形成了不同学派，各陈其说”的繁荣局面，历史上称为什么？为什么说这个局面促进了思想文化的繁荣？
(5)试据以上信息概括春秋战国的时代特征。
材料一 汉字“中国”演变的历程
__________ | 金文 | 小篆 | 隶书 | 楷书 |
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(1)请将材料一中空缺处补充完整，并根据材料一概括汉字演变的特点。
材料二 在“百家争鸣”的过程中，不同思想间的融合不可避免地发生了。例如荀子，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但却吸收庄子和道家的天论，而发展出“天人之分”的学说。另如杂家，“兼儒墨，合名法”，用拼凑式的做法把各家思想综合起来……战国中后期思想领域的这些趋势，为汉初的思想融合以及意识形态的最终确立奠定了重要的基础。
——摘编自王博《奠基与经典：先秦的精神文明》
(2)根据材料二，概括战国中后期思想领域发展的趋势。材料二中“意识形态的最终确立”与汉武帝推行的哪项措施有关？带来了怎样的影响？
材料三 小唐同学学习中国古代史后，想编写一本《魏晋南北朝的科技与文化》，以下是他的部分目录，请你帮他完成：
(3)请参照示例并结合所学知识，将第二章A处的内容补充完整。按照第一、二章的样式续写第三章B处目录。
材料四 中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，其中蕴含的天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，是中国人民在长期生产生活中积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观的重要体现，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。
——习近平《中国共产党第二十次全国代表大会报告》
(4)根据材料四并结合所学知识回答，材料中“民为邦本、为政以德”对我们当今社会有何借鉴意义？
| A．奴隶社会的瓦解 | B．封建社会的形成 | C．人类早期文明的勃兴 | D．早期国家与社会变革 |
| A．问鼎中原 | B．尊崇儒术 | C．百家争鸣 | D．尊王攘夷 |
A．墨子 B．韩非 C．孟子 D．庄子 E．“兼爱”“非攻”
F．“民贵君轻” G．“建立君主专制中央集权国家” H．“无为而治”
| 学 派 | 儒 家 | 法 家 | 道 家 | 墨 家 |
| 思想家 | ①_____ | ②______ | ③______ | ④_____ |
| 思 想 | ⑤_____ | ⑥______ | ⑦______ | ⑧______ |
材料一 春秋战国时期的思想家
| 学派 | 人物 | 时代 | 主要思想 |
| 儒家 | 孔子 | 春秋 | |
| 孟子 | 战国 | ||
| 墨家 | 墨子 | 战国 | “兼爱”、“非攻 |
| 道家 | 老子 | 春秋 | |
| 庄子 | 战国 | 自然界是一个整体，顺其自然 | |
| 法家 | 韩非 | 战国 |
(1)把下列学派主张的序号正确填写在材料一表格中。
①事物包含对立的两方面；无为而治
②法治；“君主专制；“中央集权
③提倡“仁”和“礼”；因材施教
④仁政；民贵君轻
材料二 “儒家、墨家、道家、法家、名家、阴阳家等共同构成了世界轴心时代的中国画卷，……塑造了一个支配了中华文明两千余年的意识形态，并成为后代中国智慧发展的永恒基础和源泉。”
——袁行霈等主编《中华文明史》
(2)依据材料二及所学，说说春秋战国时期的思想对中国文化发展的影响。
材料三 文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久。文艺复兴时期涌现出许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
——摘自人民教育出版社《世界历史》（九年级上册）
(3)依据材料三及所学，概括欧洲文艺复兴的影响。列举这一时期的一位代表人物及其作品。
材料四 让统治阶级在共产主义面前发抖吧，无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界。
——马克思、恩格斯《____A》
(4)填写出材料四横线上A文件的名称。说出其发表的历史意义？
(5)综合上述所有材料，谈谈思想解放与社会发展的关系。
9 . 材料春秋时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决。到战国时期，社会处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士。经济上，铁器牛耕推广，生产力提高。在科技上，天文学，医学等科技取得较大进步。在文化上，私学兴起，形成许多学者和思想流派。……于是出现了思想领域里各流派之间争芳斗艳的“百家争鸣”的局面。其中儒家学派的孟子、荀子对春秋时期孔子儒家思想加以总结和改造，又吸收了一些其他学派的积极合理的成分，使儒学体系更加的完整。道家在战国时期的代表人物是庄子，庄子的思想也是以春秋时期老子的学说为基础而发展的，提出了齐物论……百家争鸣基本上形成了中国的传统文化体系，这是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段。
(1)百家争鸣出现在春秋时期。（ ）
(2)中国社会发展的诸多因素推动了百家争鸣的出现。（ ）
(3)法家、墨家都是百家争鸣时的重要学派。（ ）
(4)战国时期的儒家、道家思想发展都体现了传承性。（ ）
(5)中国的传统文化体系在战国时期已基本形成。（ ）
材料一：
历史地图 | 文字材料 |
 | 春秋战国时期，京津冀地区北有燕国、南有邢国、赵国，中部有中山国；在燕国的东边有商初建国的孤竹（在今河北卢龙、迁安一带），战国时被灭，燕国北边有东胡。在不断的争霸中，京津冀地域形成燕赵对峙的格局。燕国占领河北北部，包括今天的天津、北京；河北中南部为赵国的疆域；齐国占领河北东南部一小块。 ——首都博物馆《京津冀历史文化展》 |
(1)依据材料一并结合所学，在地图上①②处填入相对应的诸侯国名称。概括春秋战国时期的社会局势。
材料二：春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率。春秋末至战国早期普遍使用石、木等制成的农具，铁农具不占主要地位，战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和。
——摘编自张岂之《中国历史（先秦卷）》
(2)依据材料二，指出春秋战国时期耕作技术的进步。概括春秋战国时期铁制工具使用的特点。
材料三：圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农，则民朴而可正（管理）也，纷纷则易使（驱使）也，信（诚信）可以守战（守城作战）也。
——《商君书・农战》
商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。
——摘编自白效味、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》
(3)依据材料三并结合所学，指出商君对待农业的态度。分别写出与材料三中“生产工具”和“战争工具”相对应的商鞅变法的措施。
材料四：战国时期，齐国的援下学宫是由官方举办的高等学府，它的建立与齐国统治集团图霸争雄的政治目的密切相联。不同学派聚集在此讲学，众多著名学者思想交流、碰撞，促进了各家学说相互吸收与融合。
——摘编自樊克政《学校史话》
(4)依据材料四并结合所学，指出稷下学宫创办的作用。
