材料孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是讲习六经的都要以孔夫子为标准来判断是非，孔子可说是至高无上的圣人了！
——摘译自司马迁《史记·孔子世家》
材料二百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展成为人人都能够通过不同渠道获取知识，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。……在构建和谐社会的今天，道家主张的方正且自然，廉洁但不伤人，正直但不能无所顾忌，光明内敛的处事原则，是“厚德载物”思想的最好诠释；墨家提出和谐社会的构建分为尚贤、节用、兼爱三个层次；儒家所主张的以“仁、义、礼、智、信”为伦理基础的价值观念，如“民为重，社稷次之，君为轻”的民本思想，是解决当前社会发展过程中出现的社会矛盾的济世良言。
——摘编自谭苏《轮春秋战国时期的百家争鸣》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述材料一所属的史料类型，并概括孔子的地位。(2)根据材料二并结合所学知识，分别概括道家和墨家的思想主张。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分析“百家争鸣”的意义。
材料一 “仁者爱人”“己所不欲，勿施子人”“已欲立而立人，己欲达而达人”。
——孔子
材料二 老子思想核心是朴素的辩证法，主张不言之教、物极必反之理。老子讲究虚心实腹、不与人争的修持。
材料三 事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。
——韩非
材料四 在中国历史上，春秋战国时期是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这时期出现了诸子百家彼此诘难、相互证明的盛况空前的学术局面。
(1)孔子是哪个学派创始人？他的核心思想是什么？他的思想由其弟子整理成哪本书？列举这一学派在战国时期一位代表人物？
(2)老子是哪个学派创始人？他的政治主张是什么？他的哪部书成为道家的经典？
(3)韩非是战国时期哪一学派的集大成者？说出韩非的政治主张。哪国采纳了他的政治主张？
(4)材料四中这一时期思想领域出现的局面，在历史上称为什么？这一局面的出现是中国历史上第几次思想文化发展的高峰？
材料一 孔子的思想对中华民族的发展，人类文明的进步有着不可磨灭的贡献,为汲取孔子思想精华，弘扬中华民族优秀文化，1996年9月中国国务院批准在孔子故里——曲阜建立了孔子研究院。
——摘自《国学教育网》
材料二 有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。
——《道德经》
材料三 战国时期，社会发生急剧变化，许多思想家对此提出不同的看法，纷纷著书立说，宣扬自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
——摘自人教版七年级上册历史教材
(1)材料一中伟大的思想家教育家孔子创立了哪家学派对后世影响深远？其核心思想是什么？(2)材料二出自哪部著作？它体现了老子的什么思想？
(3)百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持人，有下列人员最后入围，请你给他们安排最合适的主持节目。
入围人员：孔子、庄子、韩非、墨子
《人与自然》：
《法制空间》：
《爱心世界》：
《教育论坛》：
(4)当今的世界是开放的世界，大量的西方文化已传入到中国，并冲击着中国的传统文化，作为青少年，你认为应该如何看待中国的传统文化？
材料一 山西浑源李峪村于20世纪20年代初期发现的春秋后期晋墓出土有牛尊，特别引人注意的是牛鼻上有鼻环。在湖南、河南、江苏等地春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。
材料二 就百亩田地来说，春秋时期“种地好的能养活七人”，但到战国之初，“种地好的能养活九人”。土地生产力增加28.57%，以家庭为基础的小农经济得以实现，人口更大幅度的增加。
材料三 春秋时期“王室衰微，王命不行”，战国时期“砥砺甲兵，时争利于天下”。据许倬云先生统计，春秋259年间，就《左传》记载，共计大小战役1200余次，和平时间为78年；战国的242年中，共计战役460余次，和平时间89年。
(1)根据材料一指出春秋战国时期生产力发展的主要表现是什么？
(2)根据材料二概括指出战国时期农业经济发展的表现有哪些？
(3)根据材料三并结合所学知识，指出生产力发展对当时政治局势的影响是什么？材料三中的史实在思想文化上有什么反映？
材料一 粤剧又称“广东大戏”或“广府戏”。2009年成为世界非物质文化遗产。它发源于佛山，主要流行于两广、台湾和港澳，在海外广东华侨聚居地区也有演出。粤剧传统例戏忠实地反映了早期粤剧广场演出的形态，至今仍在农村表演。粤剧经典剧目继承了民间传说、京剧、昆剧等著名剧目。随着新媒体的诞生，有些著名粤剧如《帝女花》《红楼梦》等被拍摄成电影、电视剧、话剧、音乐剧等。
——摘编自胡雪峰《粤剧》
材料二 何尊（见题31—1图）是西周最早的有明确纪年的青铜尊，尊体以雷纹为主，浮雕为饕餮纹，造型精美雄奇。其内底的铭文（见题31—2图）记述了周成王营建东周、举行祭祀、赏赐臣子的一系列活动。其中“宅兹中国”一词是目前发现的“中国”一词最早的记载。
——摘编自唐浩明等主编《中华优秀传统文化·初中（佛山版）》
材料三 中华优秀传统文化的主要类型
| 类型 | 涵盖内容 |
| 思想型 | 核心思想理念、中华传统美德和中华优秀人文精神 |
| 知识型 | 国学经典、节日节气和人文民俗 |
| 技艺型 | 绝学绝技、手艺工艺和传统艺术 |
| 实物型 | 历史遗址、可移动文物和传统用品 |
——摘自高文苗《新时代中华优秀传统文化教育研究》
材料四 对于诸子百家思想是否优秀的评价，仍要以新时代为评判标准，要以是否与新时代发展的要求相适应，是否与国家富强、民族复兴、社会发展和人民幸福目标的实现相适合。其中，儒家、道家与法家等思想，同样要能够基于新时代的要求，取其精华，目的在于更好地服务于新时代的全面发展，服务于国家、民族、社会与人民的共同进步。
——摘自高文苗《新时代中华优秀传统文化教育研究》
(1)根据材料一，归纳粤剧的主要特点。(2)根据材料二和材料三并结合所学知识，指出何尊在中华优秀传统文化中的分类，并说说它入选中学生中华优秀传统文化读本的理由。
(3)根据材料四并结合所学知识，指出诸子百家思想产生的历史背景，并选择其中一个学派的重要思想，说明其能成为新时代中华优秀传统思想的理由。
【编制史尺】
材料一
(1)请写出A处在中国古代历史上实现统一的王朝名称？都城在哪里？这个王朝的灭亡带给我们什么教训？
【回忆史实】
材料二
| 目录 卷一五帝本纪第一 卷二夏本纪第二 …… 卷六十三老子韩非列传第三 …… 卷一百十匈奴列传第五十 | 老子韩非列传 ……老了修道德,其学以自隐无名为务。居周久之,见周之衰,乃遵去。…… 韩非者,韩之诸公子也。喜刑名法术之学,……非为人口吃,不能道说,而善著书。与李斯俱事荀卿,斯自以为不如非。…… |
(2)材料二判为史学家司马迁的著作，写出该部史书的名称。说明老子的思想主张。他创立了哪个学派？韩非是哪个学派的代表人物？
材料三 春秋战国时期，各学派代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
(3)材料中的局面历史上被称为什么？你赞同春秋战国期间那个学派的观点？
(4)除了上述材料外，你还有哪些好的学习历史的方法
材料一
材料二 春秋时代，我国由奴隶社会向封建社会转变。促成这一社会变革的物质因素，是生产力的发展。……一些随着地方经济发展逐步强大的诸侯国，积极从事霸业活动。……到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。
——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》
(2)根据材料二，概括“百家争鸣”局面出现的原因。材料一：当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
——摘编自统编版（中国历史）七年级上册
材料二：丝绸之路是东西文明交流的桥梁。中原地区先进的生产技术如造纸术、冶铁技术、水力技术、金银器皿和工艺品等源源不断地传播到西域，中亚、阿拉伯和地中海欧洲区域。罗马帝国、阿拉伯大食帝国、印度的科学技术和知识，如天文学、历法、数学、医药、制糖技术、制玻璃技术等传入中国。
——摘编自李明伟《丝绸之路研究百年历史回顾》
材料三：魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。……实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。
——摘编自刘玉才等《中国古代文化史》
材料四：交流互鉴是文明发展的本质要求……交流互鉴应该是对等的、平等的。应该是多元的、多向的……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒。以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分，促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(1)材料一中描述的是我国古代思想文化领域出现的哪一局面？结合所学知识简述该局面产生的深远影响。
(2)根据材料二，结合所学知识简述丝绸之路开通的历史意义。
(3)根据材料三指出魏晋南北朝时期的民族融和的特点，并结合所学知识概述这一时期民族交融的历史意义。
(4)综合上述材料，谈谈你对中华文明发展的认识。
| A．制度创新 | B．技术进步 | C．社会转型 | D．百家争鸣 |
