1 . 从整个生物圈来看，生命是不断延续和发展的，通过生殖和发育、遗传和变异，并与环境的变化相互作用，演奏着延绵不绝、跌宕起伏的生命乐章。
（一）下图A-D是生物兴趣小组同学整理的某些生物的生殖、发育过程或相关结构。请回答下列问题：

(1)图A是某种蕨类植物的叶，该类植物通过孢子繁殖后代，孢子所属的生物体结构层次是______。
(2)图B是鸡卵的结构图，若鸡卵受精，为胚胎发育提供营养物质的是______（填数字）。
(3)图A至D中，属于有性生殖的是______。图D表示正在进行生殖的某类原核生物，此类生物在生物圈中分布广泛的原因有______。（写1条）
（二）下图E、F是同学们绘制的某些植物和动物的生殖和发育过程示意图。

(4)图E、F中个体发育的起点均是______。
(5)图E可以表示______植物（类群）的一生。其中，过程①～②和②～③分别称为______。
(6)若图F中的生物体代表人，则产生生殖细胞A的器官是______；男性的体细胞染色体组成可表示为______。

2 . 仔细阅读并观察图示材料，分析并回答下列问题。
材料一：如图为植物体器官形成的过程图示，图中的序号表示在植物体器官形成的过程中不同的生理过程。
      
材料二：下图是某生物学兴趣小组的同学在野外考查时，采集的一些植物，该兴趣小组的同学并尝试将这些植物根据他们的特征进行了分类。
       
(1)材料一中，②过程为________，在此过程中，________复制后形成数量、完全相同的两等份，分别进入到两个新细胞中，经过③过程形成的是________，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
(2)材料一中，假若经历了图一的各个生理过程形成了G这个结构层次，然后按照一定的次序构成了植物体，则该植物属于________植物。
(3)材料二中将六类植物进行了分类，则⑤是________,⑩是指________，图中能终生生活在水里的植物类型是________(填字母)，这类植物没有________的分化。
(4)材料二中⑤⑥⑦不能产生种子，它们用________繁殖后代。
(5)上述六类植物中，可以作为监测空气污染程度指示植物的是________(填字母)。

3 . 下图是光合作用和呼吸作用的试验装置。根据相关知识回答。

（1）甲装置中所用的藻类植物结构简单，没有______的分化。根据实验装置和现象判断，甲中所产生的气泡是______。
（2）嘉明同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

试管与台灯距离（厘米）	10	20	30	40
每分钟产生的气泡个数（个）	60	25	10	5

请你根据嘉明的实验结果给他写出该试验的研究问题____________？
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中的红墨水向______（左或右）移动。
（4）进入冬季，由于采暖，北方多地频现雾霾天气，为了检测空气的污染程度，最好采用______植物作为指示植物。

4 . 请阅读下列材料，回答有关问题：
材料一：银杏是中生代孑遗的珍稀树种，被称为“活化石”，其种子俗称“白果”，可食用和药用，种子外无果皮包被。
材料二：桫椤，是已经发现的唯一木本蕨类植物，极其珍贵，属于国家一级保护植物。
(1)请你分析，银杏属于_______（填“裸子”或“被子”）植物。
(2)与银杏不同，桃的种子外有_______包被，能形成果实。
(3)与葫芦藓相比，桫椤的植株高大，主要原因是体内出现了真正的根，能从土壤中吸取_______和_______，且体内有输导组织。
(4)银杏比桫椤更适应陆地生活，从生殖发育角度分析，桫椤通过_______繁殖后代，而银杏通过产生_______繁殖后代。

6 . “碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。我国沿海地区利用海洋资源发展的“藻-贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。请分析并回答问题：

(1)海带是一种营养价值很高的食品，其结构上无根、茎、叶的分化，在分类中属于______植物。
(2)“藻-贝”共生养殖生态系统中，影响贝类生存的浮游植物、浮游动物、水质等因素被称作______因素。
(3)科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标（如图2所示），以判断该养殖模式的效果。
①据图知，该养殖模式可以显著______表层海水二氧化碳浓度。
②结合图1分析形成上述差异的原因：浮游植物和海带作为该生态系统的________，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而________（填“促进”或“抑制”）二氧化碳的释放。
(4)综上所述，“藻一贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。除此之外，还有哪些减少二氧化碳释放的具体措施助力实现“碳中和”？_______（答1点即可）。

7 . 请阅读下面有关资料，分析并回答问题：
资料一：长白山自然保护区植物种类复杂多样，其中苔藓类、蕨类和种子植物等约2000多种。动物种类繁多，其中昆虫类、鱼类、鸟类和哺乳类等约1000多种。此外，西安市还建立陕西周至老县城自然保护区，保护大熊猫为主的野生动物及其栖息地。
资料二：当旱季来临时，草原上的草逐渐枯萎，以草为食的角马、斑马等动物就会迁往他乡，鼠类也会因缺乏食物而繁殖能力下降，从而减轻了草原生态系统的压力。雨季到来时，草生长繁茂，鼠类又大量繁殖，角马、斑马等草原动物又会重返故里。
(1)资料一主要体现了生物多样性中______的多样性，它是由______的多样性决定的。为保护大熊猫而建立的自然保护区，属于保护生物多样性措施中的______(填“就地保护”或“迁地保护”)。
(2)资料一所述的植物类群中，可以作为监测空气污染程度指示植物的是______。
(3)资料二体现草原生态系统中，生物与生物之间、生物与环境之间保持着相对的稳定，这种相对稳定的状态称为______。

8 . 请据资料回答问题：
资料一   丰富的海洋生物资源有着多种多样的价值。它们有的是人类的美味，有的有药用价值，如：大黄鱼、海参、鲍鱼、海带、紫菜等是常见的海洋药物；有些海洋生物的提取物对艾滋病病毒有抑制作用；从深海鱼类中提取的鱼油可防治心脑血管疾病……
资料二   由于近海环境污染、掠夺式开发等原因使近海渔业资源日益衰减，渔业捕捞量下降，为此，人们采取了休渔、增殖放流、投放人工鱼礁等方法，补充和恢复海洋生物数量，改善和修复海洋生态环境，促进对海洋生物资源的可持续利用。
资料三   《国家生态文明试验区（海南）实施方案》要求划定海洋生物资源保护线，到2020年近岸海域生态保护红线面积占海南岛近岸海域总面积不少于35.1%。
(1)在生态系统的组成成分中，海洋生物属于海洋生态系统中的______部分。
(2)资料一提及的海洋生物中属于脊椎动物的是______（填具体生物名称）：没有根、茎、叶等器官分化的生物是______。
(3)从资料二看，近海渔业资源日益衰减的主要原因是______。
(4)投放人工鱼礁可改善特定海域的生态环境，为海洋生物提供生存场所。从生物与环境的关系看，体现了环境______生物。
(5)保护海洋生物多样性的措施有______。（请据以上资料回答一条）

9 . 下图用进化树简明地表示了生物的大致进化历程和亲缘关系。请据图回答下列问题：

(1)树根处，甲所代表的原始生命生活在__________中。
(2)从生物生活环境的变化可以看出生物进化的趋势是__________。
(3)较早出现的藻类植物没有__________的分化。而较晚出现的绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官的分化。从生物体的结构组成可以看出生物进化的趋势是__________。
(4)研究发现，在古老的地层中只有低等生物出现，而高等生物则出现在较近的地层中。从这一研究结果可以看出生物进化的趋势是__________。

10 . 某校生物兴趣小组的同学搜集到了部分生物图片（如图一），请你按照图二所示分类方法将这些生物进行分类，然后回答有关问题。



(1)图二中字母A~F分别代表图一中的六种生物，请写出A、C、F所代表的生物：[A]__________，[C]__________，[F]__________。
(2)这些生物中可以当做监测空气污染程度指示植物的是________（填字母代号）。
(3)与其他生物相比，藏羚羊的生殖发育特点是____________________。
(4)在生物分类等级中，最基本的分类单位是__________。水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门，这两组生物之间共同特征较多的是__________。