1 . 观察人体部分结构示意图，回答问题。

(1)图1是肺泡结构示意图。肺泡中的氧气通过结构①和②进入血液后，与红细胞中的___结合，随血液循环运送到全身各处。由图可知肺泡中的氧气进入肺泡周围的毛细血管，需要通过___层细胞。
(2)图2是小肠内表面结构示意图。小肠内表面有环形皱襞，环形皱襞表面有许多结构[④]___，因而小肠具有巨大的表面积来吸收营养物质。营养物质通过消化道壁进入到[⑤]___内，随血液循环运送到各处组织细胞。
(3)组织细胞产生的废物通过血液循环运送到相应的器官排出体外，比如，尿素可通过___（填器官名称）排出。
(4)图3是肾单位结构示意图。血液经过[⑥]___和肾小囊内壁的滤过作用，形成原尿。与原尿相比，尿液中不含___。

2 . 2024年3月23日，县中小学生阳光体育运动会在一高中体育场举办。赛场上运动员奋力拼搏、永不言败的精神激励着我们所有的人。赛场上良好成绩的取得离不开人体各个器官的密切配合，离不开各个系统的协调一致，现在让我们从生物学角度进行分析.并结合图示回答下列问题：

(1)运动会期间，丰富的菜品，保障了运动员的身体需求。菜品中脂肪开始消化的部位是图甲的【②】、对应图乙中的消化曲线是______，肝脏分泌的胆汁有助于脂肪的消化，胆汁对脂肪的消化属于___________(填“物理性消化”或“化学性消化”)。
(2)吃的过饱、不利于比赛时成绩的发挥，人产生“吃饱”的感觉是因为图甲的【     】______中有较多的食物。
(3)在400米短跑比赛冲刺阶段，运动员呼吸心跳都加快，促进了血液循环，经过肺循环，血液发生的变化是___________________。
(4)图丙中、血液流经人体某器官后，血液中的葡萄糖、氨基酸等物质含量增多，则该器官可能是_____。这些营养物质，随血液循环最先到达心脏的【     】______，而后随血液循环送往全身各处。

3 . 某生物兴趣小组在探究“唾液对淀粉的消化作用”实验的实验过程如下图所示。请分析回答下列问题：

(1)该小组将馒头切成碎屑、做成浆糊并振荡，这是为了模拟____。
(2)C步骤中将两支试管放在37℃温水中的目的是____。
(3)该实验的变量是____。两组实验除变量不同外，其他实验条件都相同，这样的实验叫做____。该实验需要重复多次，其目的是____。
(4)滴加碘液后，预测两支试管的颜色变化是：试管①____；试管②____。试管②出现这种现象的原因是____。
(5)如果实验结果与预测一致，可得出的结论是：____。

4 . 生物学是以实验为基础的科学，了解生物实验的程序和方法是确保实验成功的基础。在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，某生物兴趣小组展开了积极的讨论，并确定了最终实验方案，请根据图分析回答：

(1)四位同学的讨论中，提出问题的同学有_____，作出假设的是同学_____。
(2)图二所示实验的变量是_____。
(3)步骤④加碘液变蓝的是_____试管，原因是_____。
(4)若实验改为探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，则步骤②中向甲试管中滴加的液体应该是_____。步骤③中的甲试管放在5℃的水中，乙试管放在温度为_____的水中。

5 . 如图是消化系统的模式图，请据图回答问题。

(1)消化系统是由______和______组成。消化营养物质的主要器官是图甲中的7______，因为它里面含有三种消化液：图乙中肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的______，以及其自身腺体分泌的______。
(2)淀粉最终在小肠被分解成______，蛋白质最终在小肠被分解成______。
(3)小肠长度6米左右，内表面有环形皱襞和小肠绒毛，小肠绒毛上缠着毛细血管，所以小肠是人体______营养物质的主要器官。

6 . 燕麦为单子叶植物，《本草纲目》中称之为雀麦、野麦子，虽然产量不高，但具有较高营养价值，是健康饮食的理想食材；类似的食材有很多，但不同食材营养成分及其含量有所不同，如下表是几种常见食物每100克所能提供的能量，及它们的主要营养成分含量表。请分析回答下列问题：

食物名称	热量（千卡）	脂肪（克）	蛋白质（克）	糖（克）	钙（毫克）	膳食纤维（克）	维生素（毫克）
燕麦	367	6．7	15	61．6	186	5．3	0
稻米	342	1．2	7．8	76．3	8	0．2	0
牛奶	54	3．2	3．0	3．4	104	0	0
橙子	158	0．2	0．8	11．1	20	1．7	33

(1)小明早餐选择了燕麦和牛奶，与相同质量的稻米和牛奶组合相比，根据上表分析，其优势是燕麦含有较多的热量、脂肪、______、钙和膳食纤维，其中膳食纤维能延缓图一中[③]____和小肠的排空，增加饱腹感，控制食欲。
(2)人体的消化系统由消化道和_____组成，胃内含有____酶，是燕麦中蛋白质开始消化的部位，蛋白质在图中[__]（用图中序号表示）处被彻底分解为________。
(3)从营养均衡的角度，请你为小明的早餐提出合理建议：________。

7 . 某生物小组的同学，在老师的指导下设计了“唾液对淀粉的消化作用”相关实验，实验设置如下表：

试管	1号	2号
加入物质	馒头碎屑、清水	馒头碎屑、唾液
水浴温度	①	37℃
水浴时间	10分钟	10分钟
滴加碘液	在各试管中滴加2滴碘液并摇匀

下列关于该实验设置的说法有误的是（　　）

A．①处应填写的是37℃

B．该实验的变量是唾液

C．加入的馒头碎屑模拟了牙齿的咀嚼作用

D．2号试管不变蓝的原因是馒头内的淀粉被消化为葡萄糖

8 . 为了探究某淀粉酶的最适温度，某同学设计并进行了如图所示的实验。

步骤如下：
步骤1：取10支试管，分为五组。每组的两支试管中分别加入1mL淀粉酶溶液和2mL的淀粉溶液。
步骤2：将每组的淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并摇匀。
步骤3：将装有混合溶液的5支试管（编号为1、2、3、4、5）分别置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃的水浴锅中进行实验。
步骤4：实验开始后，每隔1分钟从各试管中取出一滴溶液，滴在白色比色板上（比色板上有规则排列的凹穴，背景色是白色，便于观察颜色变化），分别滴加1滴碘液观察颜色变化。
步骤5：一段时间后，当其中一支试管中的液体首先与碘液混合开始显示棕黄色时，统计各组实验现象，结果如表所示：（注：“+”表示蓝色程度，“+”越多表示颜色越蓝）

试管编号	1	2	3	4	5
处理温度/℃	15	25	35	45	55
结果	++	+	棕黄色	+	++

(1)本实验的变量是_____。实验时，每支试管中的淀粉溶液浓度应______。
(2)当3号试管中的液体首先与碘液混合开始显示棕黄色时，试管中的剩余淀粉含量为_____。
(3)本实验的设计存在一个明显不足，请指出：_______。
(4)分析表中实验结果，可以推测出该淀粉酶的最适温度在____之间。
(5)该同学进行本实验的过程中发现淀粉酶分解淀粉的时间过长，为缩短实验时间，请你提出一条合理的建议：_______。

9 . 如图是人体消化、呼吸、循环、泌尿和排泄等一系列生理活动示意图，其中数字①~⑧表示生理过程，A、B、C、D表示心脏的四个腔，请利用所学知识和图示，回答下列问题：

(1)a，b、c表示人体消化道内具有吸收功能的几个部位，其中【   】____是吸收的主要场所。
(2)人在进行①过程时，膈肌处于____状态，吸入的氧气最先到达心脏的【   】____。
(3)血液经过③④过程后，变成了含氧丰富的____血。
(4)在心脏内血液只能由心房流向心室，不能倒流，是因为心房和心室之间存在着防止血液倒流的____。
(5)能将人体组织细胞产生的尿素排出体外的途径有____（填数字）。

10 . 通常情况下，将白米饭放入口中，能很快嚼出甜味。但如果直接吃从冰箱取出的冷饭，就难以嚼出甜味，且容易造成消化不良。婴儿牙齿没有长齐时，需要将米饭磨成米粉喂食，有助于消化。某兴趣小组设计了以下实验对上述现象进行了探究。请据此回答问题。

试管编号	试管内容物	水浴温度(10分钟)	加入试剂	试管内现象
1	0.5克米饭+2毫升唾液	5℃	2滴Y	出现蓝色
2	0.5克米粉+2毫升唾液	X℃		不出现蓝色
3	0.5克米饭+2毫升唾液	37℃		出现蓝色

(1)模拟“吃冷饭”情景的是______号试管，模拟“牙没长齐吃米饭”情景的是______号试管。
(2)米饭在口中能被嚼出甜味，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解形成了_______。
(3)2号试管的水浴温度X℃应是_______℃，试剂Y应该选用_______。
(4)根据1号，3号试管的实验现象，请你对人们的饮食提出一条合理化的建议 ___________________________________________。