1 . 小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。
（1）如图甲，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变___________；
（2）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越弱；如果玻璃罩内抽成真空后，声音就___________；
（3）结论：声音的传播需要___________，真空不能传声；
（4）由上述结论小明想到：将来中国航天员登月的时候需要用___________（选填“无线电波”或“声波”）交流信息，因为在月球上没有空气；
（5）此实验中，用抽气机抽气___________（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过___________（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验。
A．推理假设     B．实验验证     C．归纳总结

2 . 小高提出了这样一个问题：分子的运动快慢和哪些因素有关，同组的笑笑提出了两种猜想。
①分子运动快慢与物质的温度有关。
②分子运动快慢与物质的种类有关。
为了探究猜想①是否正确，小高等同学进行了如下实验：如图所示，在相同的两只烧杯中放质量相同的冷水和热水，各滴入一滴红墨水，观察两杯水颜色变化的快慢。小高通过分析归纳，总结得出了分子运动快慢与物质的温度之间的关系。
   
（1）实验中观察到的现象是______，得到的结论是_______________________；
（2）实验过程中，用相同的烧杯，放相同质量的冷水和热水，各滴入一滴红墨水。所运用的一种研究方法是_______________________；
（3）同组的笑笑在小高的基础上用酒精灯对冷水加热，观察到温度升高时杯中水的颜色变化更明显，笑笑______（填“能”或“不能”）得出和小高相同的结论，理由是________________________；
（4）请你将上面的实验改成探究“分子运动快慢与物质的种类有关”的实验，把相关实验步骤写在下面。
①____________________________________________________________；
②____________________________________________________________；
③根据观察结果，得出结论。

3 . 小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。

（1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 _____；
（2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变 _____；
（3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 _____；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了；
（4）结论：声音的传播需要 _____，真空不能 _____；
（5）此实验中，用抽气机抽气 _____（填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过 _____（填序号）得出的结论，这是我们学习的第一个理想实验。
A.实验推理
B.实验验证
C.归纳总结

4 . 唐大伟同学在做探究光的折射特点实验。如图是光从空气射入水中时的光路。实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据（见表格）。
(1)分析表中的数据，可得出的结论是：
①光从空气斜射到水面时，将同时发生____和____现象。
②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：___，且折射角____（大于/等于/小于）入射角；当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零。
(2)根据表格还能观察到反射角____（大于/等于/小于）入射角。
(3)唐大伟同学说根据上述实验中的发现和结论②就能总结出光的折射特点。请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价。是否存在不足？请简要说明理由。
答：___。
理由：__________。
(4)请用箭头把题中的光路标出入射光线、折射光线、反射光线的传播方向（有一条光线方向标错，该问不得分）。(        )

5 . 唐大伟同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如下数据（见表格）。

入射角α	0°	15°	30°	45°	60°
反射角β	0°	15°	30°	45°	60°
折射角γ	0°	11.3°	22.1°	35.4°	40.9°

(1)分析表中的数据，可得出的结论是：
①光从空气斜射到水面时，将同时发生______和______现象；
②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：______，且折射角______（大于/等于/小于）入射角；当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零；
(2)根据表格还能观察到反射角______（大于/等于/小于）入射角；
(3)唐大伟同学说根据上述实验中的发现和结论②就能总结出光的折射特点，请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价，是否存在不足？请简要说明理由；
答：______；理由：______；
(4)请用箭头把题中的光路标出入射光线、折射光线、反射光线的传播方向（有一条光线方向标错，该问不得分）。______

6 . 小明所在小组在验证“阿基米德原理”的实验中，选择溢水杯、水、弹簧测力计、铁块、小桶、细线等器材进行实验，具体操作步骤如下：
A．测出铁块所受重力G； B．测出空桶所受重力G₁； C．将溢水杯中装满水；
D．把挂在弹簧测力计下的铁块浸没在水中，让溢出的水全部流入小桶中，读出测力计示数F；
E．测出小桶和被排开水的总重G₂；
F．记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材．

以上步骤中，若得到 ______（填写题中对应数据的字母），得到的结论是_____．若想利用浮力测量小木板体积的大小，学习小组设计如图的实验：现将小木块挂在弹簧测力计下，测力计示数为F₁，再将定滑轮用吸盘固定在烧杯底（滑轮质量不计），弹簧测力计通过定滑轮拉着木块浸没在水中静止时，示数为F₂，其中定滑轮的作用是__，此时木块所受浮力F浮=___，木块的体积V木=__（用字母表示）．

7 . 学习小组探究“电流与电压和电阻的关系”，提供的实验器材有：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“10Ω   2A”“20Ω   1A”）。

（1）请用笔画线代替导线，根据图甲将图乙中的实物电路连接完整；（要求滑动变阻器向右滑动电阻变小）( )
（2）实验前为了保护电路，滑动变阻器的滑片应置于最____________（选填“左”或“右”）端。闭合开关，移动滑动变阻器，发现电流表始终无示数，电压表示数超量程，则电路故障可能为____________；

实验次数	1	2	3
电压U/V	1.0	1.5	3.0
电流I/A	0.2	0.3	0.6

（3）排除故障，连接好电路后，选择合适的变阻器，学习小组探究了“电流与电压的关系”，实验得到的数据如右表，由此可得到的实验结论是：________________________；
（4）学习小组又利用提供的器材探究“电流与电阻的关系”；
①将5Ω的电阻接入电路，检查无误后闭合开关，移动滑片，并记下相应的电流值。再换用10Ω的电阻进行实验，此时滑片应向____________（选填“左”或“右”）端移动；

实验次数	1	2	3
电阻R/Ω	5	10	20
电流I/A	0.48	0.24	0.14

②小组同学在探究电流与电阻的关系时，测得的三组数据如右表所示。由于操作不当导致表中第____________次实验的数据存在错误，出错的原因是________________________；
③为了完成用四个定值电阻进行实验，应选择滑动变阻器的规格是____________；
④在交流评估环节，某同学认为即便是多次实验，总结得出的结论依然不具有普遍性，应该____________，使用上述几个电阻重复实验，才能实现理论意义上的多次实验。

8 . 小明用测力计、长方体木块A、砝码、木板、斜面、小车等器材完成下列实验：

（1）图甲：探究滑动摩擦力的影响因素：实验中匀速直线拉动木块是为了使物体受到的______与拉力大小相等，所涉及到的物理原理是：______；若实验中，则可总结出实验结论是：______滑动摩擦力越大；
（2）图乙：探究动能与哪些因素有关：动能大小是用______来反映的；乙图的实验过程中存在的问题是______；
（3）图丙：探究阻力对运动的影响：实验中为了使小车滑下来的速度相同，其必要的实验操作是让小车______：若实验中小车在毛巾表面和木板表面克服摩擦力做的功分别是、，则______（填“>”“＝”或“<”）。

9 . 在学校冬季运动会上举行拔河比赛，体育委员组队时，和同学们有不同意见。为解决问题，同学们进行了分析和实验探究：

（1）理论分析：拔河过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力，若甲队获胜，则甲队受到的地面的摩擦力______乙队受到地面的摩擦力；（大于/等于/小于）
（2）同学们用如图所示的实验器材进行实验探究，实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做______运动。根据______原理可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。图甲中木块与木板表面间滑动摩擦力大小为______N；
（3）比较甲、乙两图中弹簧测力计示数，结论是滑动摩擦力大小与______有关；比较______两图中弹簧测力计示数，结论是滑动摩擦力大小与压力的大小有关；
（4）归纳总结：实验现象说明，滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

10 . 如图甲所示，第一组实验时，把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺，听它振动发出的声音改变拨动钢尺的力度，再次拨动。

（1）此实验用于探究声音的______与______之间的关系。通过实验得出的结论是______ ；
（2）第二组实验时，把钢尺紧按在桌面上，保持拨动钢尺的力度不变，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动时发出声音的______越低；
（3）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的声音逐渐减小，此现象说明声音的传播______。此实验的结论是通过______（填下列选项前的字母）得出的。
A．推理假设 B．实验验证 C．归纳总结