1 . 如图所示是小明探究“阻力对物体运动的影响”的实验情景：
   
（1）实验中小明让同一小车从同一斜面同一位置静止滑下，目的是使小车到达水平面时的___________ 相同。
（2）小明是通过改变___________ 改变小车所受阻力的大小的。
（3）分析小车运动情况可知，小车受到的阻力越小，小车运动的距离越___________ ，速度减小的越___________ ，由此推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车将在水平面上___________ 。
（4）若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取结论？答：___________ （选填“需要”或“不需要”）。

2 . （1）图甲是小盛同学探究“阻力对物体运动的影响”的实验；

   

①三次实验中，均保持小车从同一斜面同一位置由静止下滑，目的是保证小车到达平面起始端时______相同；在水平面上，小车每次停止时的位置如图甲所示，由三次实验可以看出，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离就越远，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）；
②在此实验基础上通过推理可知观点______（选填“A”或“B”）是正确的；
A.物体的运动不需要力来维持　　B.力是维持物体运动的原因
（2）小盛又将小车系上细线，分别倒放、立放在铺有不同材料的水平木板上，用测力计拉动小车，探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，实验如图乙所示；
①实验中，沿水平方向匀速直线拉动测力计，根据______原理可测出滑动摩擦力的大小；
②比较第______两次实验可知，滑动摩擦力大小与接触面积无关；
③比较第4、5两次实验可得结论______；
④小芳同学利用身边的器材将小盛的实验方法进行了改进，实验装置如图丙所示：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向右运动；此实验中______（选填“需要”或“不需要”）拉动长木板做匀速直线运动；此时，木块受到的摩擦力大小为______ N。

4 . 小刚做“探究阻力对物体运动的影响”的实验。每次都让小车从斜面上同一位置由静止开始自由滑下，观察小车在不同材料的水平面上滑行的距离，如图所示。请回答下列问题：
   
（1）小刚三次让小车从同一斜面的同一高度由静止开始自由下滑，目的是为了使小车到达水平面的______；该实验的自变量是______，小刚采用改变______的方法实现自变量的改变；
（2）由上述实验可以进一步科学推理：若小车在水平面上所受阻力为零，小车速度就______（选填“不会减小”或“会减小”），小车将做______（选填“匀速”或“变速”）直线运动。

5 . 如图所示，是探究“阻力对物体运动的影响”实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。
   
（1）为了使小车滑到水平面时的速度相同，实验时应让小车从同一斜面的相同_________滑下，这种研究问题的方法是_________法；
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现水平面越光滑，小车运动时受到的阻力越_________，小车滑行的距离就越_________；
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果小车在运动时不受阻力，小车将在水平面上以恒定不变的速度永远_________，说明物体的运动_________力来维持，牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了重要的牛顿第一定律。

6 . 在“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验时，小明设计了如图甲、乙、丙所示的实验装置来进行实验，钢球从斜面由静止自由释放，撞击水平面上的木块，木块在水平面上运动并推动木块移动，如图甲所示。
   
（1）如图甲、乙，小明选用大小不同的钢球从同一斜面的同一高度由静止滚下，目的是______，实验中动能大小通过______来反映；
（2）比较甲、乙两图的实验，是探究动能大小和______的关系，探究动能大小与另一个物理量的关系，应比较______两图的实验；
（3）小明实验时，若让同一钢球从斜面相同高度处滚下，推动木块在粗糙程度不同的水平面上移动，小明发现水平面越光滑，木块移动的距离越______（选填“远”或“近”），若水平面绝对光滑，木块将______；
（4）小红同学发现木块移动的距离没有其他同学的明显，认为是木块太重的原因造成的，为了验证猜测，小红设计了如图丁所示的“探究滑动摩擦力与压力大小关系”的方案，经过多次实验，记录实验数据如表：

实验次数	1	2	3	4	5
木块对木板的压力F/N	2	3	4	5	6
弹簧测力计读数F1/N	0.6	0.9	1.2	1.5	1.8

根据表中测量数据可以得出，当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越______。

7 . 如图甲是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，图乙是探究“物体的动能与质量的关系”的实验装置。
   
（1）两个实验的共同点是都需控制物体________相同；
（2）甲实验中，是通过______来显示阻力对物体运动影响的；
（3）乙实验中研究的动能是指小球在撞击木块______（选填“前”或“后”）的动能，若m_A<m_B，由_________现象可以说明：当物体速度一定时，质量越大，动能越大；
（4）乙实验中，若先让质量为m的小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被撞击后移动的距离为s₁，接着他立即让同一小球仍从斜面h高处由静止下滑，测出木块被撞击后移动的距离为s₂，则s₁_______s₂（选填“大于”“小于”或“等于”）。

8 . 同学们利用如图所示的装置探究“力对物体运动的影响”，让小车自斜面某一高度从静止开始滑下、小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示。
   
（1）每次都让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的________；
（2）由图示可知，小车在玻璃表面运动的距离最________（选填“远”或“近”），这说明小车受到的阻力最________（选填“大”或“小”）；
（3）根据这个实验推理：若水平面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持________。

9 . 在学习“牛顿第一定律”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：

（1）如图，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在水平面运动时，竖直方向上受到的______力和______力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；
（2）每次都让小车从同一斜面的______处由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的______；
（3）减小图中水平面的粗糙程度，比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越______，小车运动的越______；
（4）根据实验结论，推理得出：假如运动的小车受到的阻力为零，水平面足够长，小车将做______运动；
（5）可见力不是使物体运动的原因，而是改变物体______的原因；
（6）上述探究实验中用到的科学研究方法有______（只要求写出一种即可）。

10 . 两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。下面我们通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确；
   
（1）使小车从斜面顶端由静止自由滑下，观察小车在毛巾表面上移动的距离。再分别换用棉布和木板表面进行两次实验，实验现象如图1所示；
①每次都使小车从斜面顶端由静止自由滑下，目的是使小车每次到达水平面时 ___________相同；
②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，速度减小的越 ___________，运动的距离越 ___________；
（2）十六世纪末，伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动 ___________（选填“需要”或“不需要”）力来维持。如图2是伽利略的实验和推理示意图，属于推理的是 ___________（选填“甲”或“乙）；
（3）后来，笛卡尔进一步完善了伽利略的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？___________；
（4）上述实验及科学家研究成果给予我们的启示是 ___________。
A.大多数人认同的观点就是正确的观点
B.普通人观点可以质疑，科学家观点不可以质疑
C.科学定律都可以通过实验直接得出
D.科学推理是科学研究的方法之一