1 . 在物理实验中，对物理量有时要进行多次测量，有的是为了减小误差，有的是为了寻找普遍规律，下列是为了减少实验误差的是（       ）

A．在“测量定值电阻的阻值”时，测量多组对应的电压和电流值

B．在“探究通过电阻的电流与两端电压的关系”时，测量多组对应的电流和电压值

C．在“探究串联电路电压的特点”时，换用不同规格的小灯泡，测量多组对应的电压值

D．在“测量小灯泡的电功率”时，测量多组对应的电压和电流值

3 . 如图所示，是电学中常见的电路图，在A、B两点间分别接入下列选项的元件，并进行对应实验，对滑动变阻器在此实验中的作用描述正确的是（　　）

A．探究电流与电阻的关系——使定值电阻两端电压成倍数变化

B．测量小灯泡的额定功率——调节小灯泡两端电压，使小灯泡在额定电压下发光

C．测量小灯泡的阻值——多次测量求平均值，减小实验误差

D．探究电流与电压的关系——改变电路中的电流，得出电压与电流的关系

4 . 如图所示是小松同学做电学实验时所画电路图的一部分，其中小灯泡的铭牌不清，根据图中所提供的器材，可以直接探究的问题是（　　）

A．测小灯泡消耗的电能

B．测小灯泡的额定电功率

C．测小灯泡的实际电功率

D．测小灯泡正常发光的电阻

5 . 在“伏安法”测量小灯泡电功率的实验中，某同学连接好电路闭合开关，当变阻器连入电路的电阻变大时，电压表示数也随着变大；反之，随着变小。这是因为（　　）

A．电压表与滑动变阻器并联	B．小灯泡被短路了
C．滑动变阻器接错了接线柱	D．电压表的正、负接线柱接错了

6 . 如图所示，这是一个常见的电路图，在A、B两点间分别接人下列选项中加点字的元件，并进行对应实验。对滑动变阻器在此实验中的主要作用，下列描述不正确的是（　　）

A．探究电流与电压的关系———调节定值电阻两端电压成倍数变化

B．探究电流与电阻的关系———保持定值电阻两端的电压不变

C．测量小灯泡的阻值——多次测量求平均值，减小误差

D．测量小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，求实际功率

7 . 在科学探究时，为了减小误差或寻找物理规律，经常需要进行反复多次测量，如：
①“探究电流与电压关系”时，多次测量
②“研究杠杆的平衡条件”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量
③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同阻值的定值电阻，多次测量
④“用电压表和电流表测定值电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
⑤“测量灯泡的额定功率”
在上述实验中，属于多次实验寻找普遍规律的有（　　）

A．②③⑤

B．①②③

C．①②⑤

D．②③④

8 . 某同学利用如图所示电路，测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率，下列说法正确的是（　　）

A．闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑到A端

B．闭合开关后，小灯泡不发光，一定是小灯泡灯丝断了

C．当电压表示数为2.5V时，测出通过小灯泡的电流，可算出小灯泡的额定功率

D．通过实验可得知，小灯泡的实际功率越大，小灯泡发光越暗

9 . 如图所示，是电学中常见的电路图，在A、B两点间分别接入下列选项中加点字的元件，并进行对应实验，对滑动变阻器在此实验中的作用描述正确的是（　　）

A．探究电流与电压的关系——保持定值电阻两端电压不变

B．测量定值电阻的阻值——多次测量求平均值，减小误差

C．探究电流与电阻的关系——调节电阻两端电压成倍数变化

D．测量小灯泡的电功率——改变小灯泡两端电压，求平均电功率

10 . 在“测量小灯泡的额定功率”的实验中，所用的实验器材有：稳压电源、滑动变阻器、小灯泡、电流表、电压表、开关各一个，导线若干。某同学电路连接正确，闭合开关，小灯泡发光，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，其原因可能是（　　）

A．小灯泡处断路	B．电源电压太低
C．电压表量程选大了	D．滑动变阻器总电阻太大