3 . 阅读下面的文章，完成小题。
编排话剧可以帮助深入理解小说内容。为此，我们打算将下面这篇小说改编成话剧，请你一起完成编排工作。

娘心堂

杨西京

①日头出来一锄把高了，先生拄锄立在自家药材地头。远处，走过来一位白发妇人和一个十岁左右的男孩。

②男孩一走近药材地，就俯身捧起一棵“地黄”肥厚的叶片，闻闻；蹲下身摇着一篷“远志”细茎上的叶条，亲亲；立起来摘一把红里透亮的枸杞，嚼嚼。边嚼边哼道：“要想不生疮，喝点地丁汤……”

③老妇轻轻问：“先生，给人家约好了吧？”先生点头、畅笑。

④先生已行医四十载，祖传“只许看病，不许开药店图财”，先祖遗训：贪财受惠，败家声，毁身心，辱医道！“名方离不开好药”，中医疗效很大程度取决于药材的地道和售药者的德行，因而，常为找不到仁心合作者而发愁。

⑤祖孙俩的身世，先生早已明了：老妇八旬有六。同治七年，豫东一做药材生意的夫妇，携子进货，遇匪劫，仓逃时，幼子丢失，恰被老妇撞见，抱回收养。

⑥近时，老妇体衰孤寡，恐死后此子无所靠依，便四处遍访各药铺、种药人，以期能碰到来此做药材生意的其子父母，还子人家，以了心念。

⑦先生为老妇如此义举动容，答应帮忙。一日先生行医时，忽见一外地中年夫妇，打听方圆有没有好闻草药味的十岁左右的男孩。先生大喜，遂约其今日到自家药材地头与这对祖孙见面。

⑧时已近午。（A）老妇一会坐下，一会儿立起，撩衣擦眼，向东望着。

⑨东边乡间小路上，现出一对匆匆的身影。先生见状，大声招呼。

⑩中年夫妇飞也似地奔到先生面前。先生遂问：“您家孩子打小有啥特点没有？”

⑪男人冲着嘴角还留着枸杞沫的孩子，说：“两脚不会移。”孩子速对：“要吃五加皮！”“泻药轻煎。”“补药浓熬。”……

⑫男人说：“俺家子孙自小遗传有二，一好记药谣，二是凡见炮制后的药材，一闻即嚏。”他从包里捧出切好的数种药片，男孩一见，笑嘻嘻抓过来，药香冲入鼻腔，喷嚏接着喷嚏……

⑬“俺哩娃啊……”女人抱住孩子，放声啕啕。男人“扑通”一声，跪地“恩人哪！”

⑭（B）老妇连连撩着衣裳角，一会儿擦左眼，一会擦右眼。长长吐了口气，笑着说：“俺孤寡老婆儿，眼看该入土了，老怕孩子受罪，今儿把孩子还给您，俺死都合上眼了。”

⑮闻此，男人抱住老妇左腿，女人抱住老妇右腿，大喊：“娘——”

⑯老妇愣住了！

⑰男人哭着说：“那年俺逃回家，俺爹娘一听，俺俩把他们的孙子弄丢了，一气之下，先后去世……我们没有娘了……从今往后，您就是俺亲娘，俺给您养老送终，报您养儿重恩，还儿大义！”

⑱孩子明白了，从身后抱住老妇的腰，一口一个“奶奶”地叫。

⑲爽爽的秋风，暖暖的秋阳。先生对眼前这一家人说：“老人家，您有一颗善养天下的‘娘心’，一有‘娘心’之盛德，二有‘娘心’之大义！你两口一有赤子之情，二有赤子之孝。俺的心事不愁了。您俩将药店迁来，俺将这三亩药田资您立家。从今后，俺以‘娘心’之德行医，您以‘娘心’之义开店，让百里百姓，看得起病，买得起药！中不中？”

⑳“中！”一家四口笑着抢答！

㉑一个月后，一串鞭炮声里，药店开张，门楣上大书——“娘心堂”。

（选自杨西京《河洛儒医》，有删改）

【梳理剧本·理内容】
1．根据你对小说的理解，请选出不正确的一项（     ）

A．小说第②段划线句“俯身……闻闻；蹲下……亲亲；立起……嚼嚼”，句式整齐，使文章的语言节奏明快，有韵律之美。

B．小说第④段通过写先祖遗训和找不到仁心合作者而发愁，刻画了先生医者仁心的特点，为后文资助中年夫妇开药店做了铺垫。

C．文章结构虽严谨，但多次出现的中医药学知识，既和人物形象无关，又与情节发展无关，比较赘余。

D．小说的语言平淡舒缓，平实质朴，同时又使用了一些方言词汇，读来清新朴素，充满乡土气息。

【研读剧本·觅悬念】
2．演员发现在小说的开头作者设置了多处悬念，请找出其中一处，分析其作用。
【走进人物·排剧目】
3．老妇人是整部话剧的核心人物。为了让演绎更加贴近剧本，扮演者对文中老妇擦眼睛的AB两处细节进行解读。请结合内容，分析这两处老妇当时的心理。
【把握环境·选道具】
4．小说第⑲段“爽爽的秋风，暖暖的秋阳”的环境描写，给道具组增添了麻烦。在改编成话剧时，是否可以省略掉？为什么？
【研思主题·探意蕴】
5．探究剧本的过程中，导演发现从不同人物角度出发，小说的主题不同。请结合内容从不同的角度分析文章的主题。

4 . 阅读下面的文章，完成小题。

方舟

陈曙辉

①完全是一个梦境，完全是一幅图画。

②深秋的黄昏，1938年重庆街头，兀现一支奇怪的队伍：澳洲马背着美国火鸡，英国猪扛着北京鸭，荷兰牛驮着长毛兔……押队的人年轻、衣衫褴褛、须发蓬松，好似苏武塞外归来一般。他一看见人群中的罗家伦，走上前，平静地说：“校长，我把它们带来了。”罗家伦校长一愣。随即两人抱头痛哭。

③七七事变后，日机开始轰炸南京。紧急关头，南京中央大学的校长罗家伦决定迁校：“我们绝不当亡国奴！”搬迁最难的要算学校的各种“家当”。或笨重或精密的图书馆仪器都已装箱，但农学院那些巨资引进的美国加州牛、荷兰牛、澳洲马、英国约克夏猪、美国火鸡，如何带走？此时的罗家伦做了一回《圣经》上的挪亚，将最好品种每样选一对，装进特别改造的轮船运走。余下大部分他交给畜牧场员工，无奈地说：这些动物，你们杀掉卖掉也好，自己吃掉也罢，“绝不能留给日本人！”

④畜牧场员工没有杀也没有吃。他们在总指挥的部署下，把鸡笼兔笼置于牛背，分牛、羊、猪三队赶至长江边，上了四只大木船。船在枪炮声中驶过长江，开始了“挪亚方舟”式的动物长征，向着重庆艰难行进。

⑤四条木船全部是人力摇橹，风高浪急，运输不易。我们想象不出他们都经历了什么：日寇穷凶恶极、畜禽染疾患病、人畜食粮不足、土匪烧杀抢掠……经过2000多公里的跋涉，西迁的动物大军靠着惊人的毅力终于到了重庆。跨越江苏、安徽、河南、湖北、重庆五个省，水陆兼程。历时，整整一年。

⑥行文至此，这个另类长征的设想、实施总指挥还未露面。主要是人们对他知之甚少，记载甚少。比之抗战中诸多赫赫大名，他是不见经传的小人物。

⑦他叫王酉亭，南京中央大学畜牧场的员工。危急关头，他以高价雇来四条大木船，启动动物长征这一壮举，只因他和校长有着一样的国仇家恨：动物的尸体都绝不留给日军！

⑧王酉亭临危受命，为一所著名大学的转移，将一支“哞哞”“咩咩”的动物大军，山一程，水一程地送抵目的地。他为严峻的抗战史添加了一页“童话”，一个“传奇”。

⑨至今仅知王酉亭1949年没有去台湾。二十世纪六十年代在南京去世。

⑩寻找主帅无法继续。只有一个画面留下——

⑪一路风烟模糊了身影，风卷起褴褛的衣角。身后无声移动的动物大军，它们枯槁的皮毛被夕阳镀上了一层金光，仿佛从《圣经》上走下来……

⑫这些真实的故事如一束光，即便渺小，依然伟大，依然在暗夜里奋力发光。

（节选自《散文》杂志，有删改）

美好的情怀总是叩动人心。好故事是如何产生的？小巴和小蜀邀请你参加一场别开生面的阅读之旅——“像作家一样去阅读”。
【像作家一样去阅读·转换视角】
1．小巴想站在王酉亭的视角来叙述故事，请帮忙将故事内容补充完整。
1937年七七事变后，南京中大紧急迁校，_______________________
【像作家一样去阅读·理解详写】
2．探究时，小巴和小蜀发生了分歧。请结合文本内容，为小蜀阐述合理的理由。

【像作家一样去阅读·赏析夸张】
3．小人物王酉亭身上有着光辉的品质。小巴认为第⑧段中“他为严峻的抗战史添加了一页“童话”、一个“传奇”，加点词的夸张用得好，请你结合内容赏析好在哪里。
【像作家一样去阅读·品评表达】
4．小蜀品读第11段时，感觉意蕴深长。请分析这段文字用了哪种表达方式？有何作用？
【像作家一样去阅读·聚焦标题】
5．阅读时，他们联想到了《圣经》，联想到重庆故宫文物南迁纪念馆。请结合他们找到的相关材料，谈一谈本文题目《方舟》的含义。
相关材料一：

方舟源于圣经，讲述上帝让挪亚造一艘巨大的方形的船，用来躲避洪水，保护人类和动物。方舟成为拯救人们脱离困境的象征。

相关材料二：

抗战时期，国宝颠沛流离。重庆故宫文物南迁纪念馆，展示出中国人在民族危机面前不屈不挠、自强不息的气概和智慧，表现了中国人深沉的爱国之情。