1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   据史料记载，1912-1919年，全国共设厂472个，资本额高达9478万元，平均每年设厂59个，几年时间民族工业的资本总额就超过过去的50倍。尤其是纺织、面粉等轻工业迅猛发展。1895-1919年，全国共有纱厂18家，平均每年设厂1.1家，一战期间共设厂50家，平均每年5.5个，设厂数量为过去十几年的2.8倍；面粉厂由1911年的2家增加到1915年的46家。

——据杨大金《中国工业志》

材料二   1950年，政务院通过了《私营企业暂行条例》，指出：“根据中国人民政治协商会议共同纲领的经济政策的规定，在国营经济领导之下，鼓励并扶助有利于国计民生的私营企业。”

1953年，提出过渡时期的总路线，决定对资本主义工商业进行社会主义改造。

——摘编自《建国以来重要文献选编》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括一战期间民族工业发展的状况，并分析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出建国初期对民族工商业政策的调整，并分别说明其影响。

2 . 据史料记载，明初，瓷都景德镇有官窑58座，资金充足，设备先进，民窑不过20座。但官府管理腐败、成本高昂，很快衰落下去。为完成上贡任务，只好改行“官搭民烧”，由民窑烧造。从事商品生产的民窑迅速崛起，明末达到二三百座……。清代御窑仅6座。出现上述现象的主要原因是（       ）

A．官窑管理水平落后	B．商品经济的发展
C．制瓷技术不断进步	D．封建统治者工商政策的改变

3 . 史料记载，南北朝时“北土重同姓，谓之骨肉，有远来相投者，莫不竭力营赡”，“冀诸刘，清河张、宋，并州王氏，濮阳侯族，诸如此辈，一宗将近万室，烟火连接，比屋而居”。钱穆先生认为这是“北方士族几成民族意识上之团结一致”的表现。该材料意在说明

A．北方汉人民族意识觉醒	B．北方农耕文化的延续主要得益于士族
C．北方士族联合起来抵抗异族	D．北方的社会环境增强了宗族的凝聚力

5 . 孔子曾说过“士志于道”“君子谋道不谋食”。他的弟子曾参说：“士不可以不弘 毅，任重而道远”。孟子说：“天下有道，以道殉身；天下无道，以身殉道”。这些言论反映了（   ）

A．士阶层对道的探索	B．士阶层的价值定位
C．儒者们的高行美德	D．百家之道趋于统一

6 . 孙中山在庚子年趁北方之乱发动惠州起义曾失败，辛丑年之后“有识之士且多为吾人扼腕叹惜，恨其事之不成矣，而此前举国舆论不目予辈为乱臣贼子，大逆不道咒诅谩骂之声不绝于耳。”造成这种现象的背景之一是

A．士人阶层的价值认同发生变化	B．同盟会的政治纲领深入人心
C．立宪派对新政由希望到绝望	D．清王朝完全沦为列强的代理人

7 . 有关国民党抗战的三条记录：①1940年12月16日，国民党自卫队特务团渡湖返乡，与日伪军在小屯发生激战，斩获甚丰。②1941年国民党游击队拔除了二郎庙、封新庄、栖山等日伪据点。③1943年国民党游击队夜袭县城，击毙伪军大队长宋好禄，一时声势浩大。从历史研究的角度看，这些史料可以纠正下列哪一认识

A．国民党军队整体上积极抗战

B．国民党抗战主要采取阵地战

C．国民党军队只在正面战场抗战

D．国民党执行片面抗战路线

8 . 党的十九大报告指出：“我们坚持爱国者为主体的‘港人治港’、‘澳人治澳’，发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强香港、澳门同胞的国家意识和爱国精神，……。”这段话强调了

A．解释了港澳的政治实体地位	B．强调了和平统一的价值
C．阐明了“两种制度”的意义	D．“一个中国”是高度自治的底线

9 . “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱（        ）

A．真实再现了客观历史	B．固化了大众的历史认知
C．正确评断了历史人物。	D．提升了历史人物的价值

10 . 阅读材料，完成下列要求。
材料一
《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”
——据《孟子》
材料二
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》
（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。
（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。