1 . 汉代太学生每年进行一次选拔性考试，根据成绩将学生分为甲、乙等。甲等可以在宫廷充任皇帝侍卫，乙等回归本乡作吏，也有的学生回乡收徒为师，极个别的学生从事其他职业。这说明汉代太学（     ）

A．促进郡国教育事业的发展

B．培养政府官吏和宫廷侍卫

C．确立儒家思想的正统地位

D．推动人才培养和文化传播

2 . 宋元时期，少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”“猛安谋克”“四等人制”等一系列制度。这些制度（     ）

A．植根于民族发展的差异	B．承袭了唐朝的政治制度
C．实现了疆域内民族平等	D．巩固了国家疆域的统一

3 . 唐朝敦煌壁画中的飞天造型成为兼容多种文化的复合体。这一时期的飞天形态各异，身体表现的各民族舞蹈风格，以及伎乐飞天手中的各民族乐器，彰显独具特色的中华艺术美。这些飞天造型折射出唐朝（     ）

A．文化辐射广泛

B．民族政策开明

C．边疆经济繁荣

D．政治制度先进

4 . 鸦片战争后英国输华商品总值时有变化，如：在1845年，输华商品总值为239万英镑；1850年则为140万英镑。但始终未能达到英国人的预期，原因是（     ）

A．自然经济的抵制	B．英国获得在华设厂权
C．洋务运动的开展	D．美法加紧了商品输出

5 . 明末清初，思想家黄宗羲称专制帝王为“天下之大害”，还提出了“工商皆本”的思想，顾炎武、王夫之也对高度集权的政治制度进行了批判。这些思想（     ）

A．缘于当时社会的剧烈动荡	B．形成了强大的社会舆论力量
C．代表资产阶级的理想诉求	D．推动了明清商品经济的发展

6 . 明太祖朱元璋曾多次批评元朝“主荒臣专，威福下移”，认为皇帝怠慢、中书省权重是元朝衰亡的重要原因。为解决这一问题，他（     ）

A．废除宰相，加强皇权	B．设置三司，分割相权
C．设置内阁，强化相权	D．设军机处，加强皇权

7 . 朱熹指出，要把对封建道德义理的认识落实到行动上。他认为当时许多学者“不知学之有本，而惟书之读”，不践其实；长此以往会造成脱离实际、空谈性命的危害。在此，朱熹（     ）

A．系统阐释了格物致知的认识体系	B．明确提出了“心外无物”的命题
C．主张道德修养与道德实践相结合	D．推进了儒学传统伦理观的思辨化

8 . 唐代上流社会家庭喜欢从世家贵族中选择儿媳，而在宋代，富家之女是人们选择的首选。蔡襄曾对此有抱怨：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”司马光则直言：“将娶妇，先问资装之厚薄。将嫁女，先问聘才之多少。”这反映了宋代（     ）

A．婚姻自主观念得到加强	B．商人政治地位显著提高
C．社会成员身份趋于平等	D．门第等级观念日益淡化

9 . 元代在地方设立行省，突破了以山川地理划分区域的传统做法，反而尽量做到“‘犬牙交错’，‘以北制南’，从根本上消除了……赖以自重的自然地理之险、区域经济之利、一方民众之心。"其主要意图是（     ）

A．防止地方据险割据	B．整合资源发展经济
C．加强边疆地区管理	D．促进区域平衡发展

10 . 《虎溪三笑图》是宋人根据一个关于东晋高僧慧远、儒者陶渊明和道士陆修静的传说故事所绘。一日，陶渊明与陆修静自慧远处而归，主人相送。三人谈兴颇浓，慧远不知不觉走过了虎溪桥，虎辄号鸣，三人仰笑不止。原来慧远三十多年来送客只到虎溪，从未例外。这一故事反映了魏晋南北朝时期（     ）

A．儒学独尊地位确立	B．佛教完成了本土化
C．道教最受官方尊崇	D．社会思想多元并存