2 . 下表是日本在“关东州”公学堂高等科语言课程设置及每周授课时数，下列表述与表格内容相符的是

科目	第一学年
	程度	课时数
满语	日常须知的文字及近易的普通文的读法、写法、讲法、作文	7
日本语	普通的会话、阅读、写法、造句作文	7

A．扶植溥仪建立伪满洲国	B．在占领区推行奴化教育
C．华北五省防共自治运动	D．对国民政府实行政治诱降

3 . 口号一直是我国的独创,各个时期都有过很多有特点的口号,这些口号或反映时代特点,或激励人。下表是近代中国不同时期的口号。阅读材料,回答问题。

时期	口号
旧民主主义革命时期	“师夷长技以制夷”，“中学为体，西学为用”，“扶清灭洋”，“实业救国”，“驱除鞑虏、恢复中华，建立民国，平均地权”，“打倒孔家店”，“要拥护德先生和赛先生”
新民主主义革命时期	“打倒列强，除军阀”，“枪杆子中出政权”，“打土豪分田地”，“停止内战，一致对外”，“有钱的出钱，有力的出力”，“坚持抗战到底”，“打倒蒋介石，解放全中国”，“将革命进行到底”，“打倒帝国主义”，“一切反动派都是纸老虎”，“没有共产党，就没有新中国”

从表格中选取相成(同一主题或同一时期)的口号(2-3个),拟定论题,并结合所学知识加以论述。(要求:写明提取的口号,观点明确,论述充分,逻辑清晰。)

6 . 阅读材料，完成下列要求。

“民族主义”，即指以自我民族的利益为基础而进行的思想或运动。以下表格是学者对于民族主义的解释。

作   者	主          张
汉斯·科恩	民族主义者首先而且最重要的是应该被看作是一种思想状态。
本尼迪克特·安德森	民族主义的想象能在人们心中召唤出强烈的历史宿命感；受到民族主义动员的成员认识到我族与他族的划分；民族主义被想象为拥有主权。
安东尼·史密斯	民族主义是一种意识形态运动，目的在于为一个社会群体谋取和维持自治及个性，他们中的某些成员期望民族主义能够形成一个事实上的或潜在的民族。
爱德华·卡尔	民族主义通常被用来表示个人、群体和一个民族内部成员的一种意识，或者是增进自我民族的力量、自由或财富的一种愿望。民族主义亦特指民族独立运动之意识形态，民族主义以民族特色看待人类活动。

——摘编自艾瑞克·霍布斯鲍姆《民族与民族主义》等。

根据上述材料，结合中国或者世界近现代史的相关史实，围绕“民族主义”这一主题，自拟论题，并加以展开论证。（要求：观点明确、史论结合、表述清晰，论题不能重复材料。）

7 . 由表格内容可知

人物	出处	言论
孔子	《论语》	子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣”
墨子	《墨子》	备者国之重也。食者国之宝也……
商鞅	《商君书》	“国好生粟于境内”，则“金粟两生，仓府两实，国强”
荀子	《荀子》	食者，国之宝也

A．诸子百家言论日益趋同	B．粮食安全得到诸子重视
C．民本思想成为时代主流	D．重农抑商思想成为共识

8 . 阅读材料,完成下列要求。

材料 吴虞在《新青年》上发表的重要文章一览表

——摘编自何《陈独秀与<新青年>的转变》

从表格材料中提取相关信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：论题明确，阐述有理有据，史论结合。）

9 . 下列为20世纪20年代广东和两湖地区农会会员数字统计表摘自王建朗、黄克武主编的《两岸新编中国近代史》)表格数字的变化,反映北伐战争(        )

省份	1926年6月		1927年6月
	会员人数(人)	占全国百分比(%)	会员人数(人)	占全国百分比(%)
广东	64,7766	66.0%	70,0000	7.6%
湖南	3，8150	3.9%	451,7140	49.4%
湖北	4120	0.4%	250,2600	3%

A．推动了革命统一战线的建立	B．导致了广东扶农政策的失败
C．打击了帝国主义的侵略势力	D．促使了农运地域格局的变化

10 . 图片、地图、表格等都蕴含了丰富的历史信息。阅读材料，回答问题：
材料一 明末清初的西学东渐概况
（注：利玛窦、汤若望等欧洲传教士同时也把中国的《大学》《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。）
材料二 中国近代以后西学东渐的历程

比较材料一、二，提取中国明末清初到近代西学东渐的变化发展的两项信息，并结合所学知识予以说明。