1 . 把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。某同学设计了下列示意图，请你根据所学知识判断这段历史时期的阶段特征是（     ）

A．中国境内人类的活动	B．早期国家的产生和社会变革
C．统一多民族国家的建立和巩固	D．政权分立与民族融合

3 . 下面是三国两晋南北朝至隋朝时期的朝代变迁示意图。该图反映出这一时期中国（     ）

A．由分裂走向了统一	B．同源共祖的意识萌发
C．南北政权始终对峙	D．各民族间矛盾的激化

5 . 《史记·货殖列传》描述秦汉时期江南地区“地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨”；南朝沈约的《宋书》中却描述江南地区“一岁或稔，则数郡忘饥”。这种变化（     ）

A．反映了经济重心南移	B．导致自然经济结构有一定突破
C．说明江南的条件优越	D．源于北方移民南迁

6 . 下表为东汉中期全国在籍人口统计的变化情况。这反映出当时（       ）

年代	全国在籍人口数量（万）	南方		北方
		在籍人口（万）	占全国比重（%）	在籍人口（万）	占全国比重（%）
元兴元年105	5330	1360	25.51	3970	74.49
延光四年125	4870	1650	33.88	3220	66.12
永和元年136	5390	1830	33.95	3560	66.05
本初元年146	4760	2010	42.23	2750	57.77
永寿三年157	5650	2230	39.47	3420	60.53

A．南方地区得到一定开发	B．区域间的经贸往来频繁
C．豪强地主重视南方开发	D．南北经济格局发生变动

7 . 中华文明多元并存，各族文化相互交融。阅读材料，完成下列要求。

材料   北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》

(1)根据材料结合所学知识，概括北魏孝文帝改革的内容，并指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。
(2)根据材料并结合所学知识，简述民族交融的方式有哪些？
(3)从“历史解释”角度谈一谈你对三国两晋南北朝时期民族交融的多元认识。

8 . 南北朝时期，南朝官员陈庆之（484—539）最初认为：“魏朝甚胜，尤曰五胡，正朔相承，当在江左。”但他出使北魏目睹洛阳风貌后却感慨道：“昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物股阜，目所不识，口不能传。这一变化表明（     ）

A．北魏政权更选频繁	B．经济重心开始南移
C．南北文化隔阂增大	D．北魏改革成效显著

9 . 魏晋南北朝时期，汉语逐渐成为北方主要的通用语言，西北民族的歌舞、器乐受到汉族人民的喜爱，本是胡人喜食的乳酪食品，逐渐成为北方汉人广泛流行的副食。材料表明当时北方（     ）

A．少数民族普遍汉化	B．统一条件逐渐成熟
C．民族之间交流发展	D．饮食结构发生变化

10 . “东汉以来各地豪强地主势力迅速发展，导致了政治分裂倾向日益加剧，……促成了三分天下格局初步形成，最终形成了三国鼎立。魏、蜀、吴三国鼎立期间、虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍是又前进了一步”。材料中“又前进了一步”是指（     ）
①局部地区统一为全国大一统奠定了基础
②各民族交往频繁，民族融合进一步加强
③促进了局部地区社会经济的恢复与发展
④人口的迁移直接促进了江南地区的开发

A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④