1 . 阅读材料,完成下列要求。

材料   1500-2000 年间世界主要国家及其力量源泉

时期	国家	主要力量源泉
16世纪	西班牙	黄金、殖民贸易、雇佣军、王朝联系
17世纪	荷兰	贸易、资本市场、海军
18世纪	法国	人口、农业、公共管理、军队、文化
19世纪	英国	工业、政治凝聚力、金融和借贷、海军、自由主义规范、岛国位置
20世纪	美国	经济规模、科技领导地位、地理位置、军事力量和结盟、全球化文化和自由主义的国际制度

综合上述表格信息,指出一个影响大国崛起的因素，结合世界史（两个国家）的知识加以阐述。（要求:明确指出因素,阐述须有史实依据。）

2 . 国歌的变迁

材料   国歌是国家正式规定的代表本国的歌曲。中国古代是没有国歌的，自19世纪70年代后，随着留学生和驻外公使的派遣，身处异域的中国人越来越意识到国歌的重要性。下面表格展示的是从清政府到中华人民共和国成立时的国歌。

时段	国歌名	词曲作者	内容
1911.10.04	巩金瓯	溥侗词，严复曲	巩金瓯，承天帱，民物欣鳧藻，喜同袍，清时幸遭。真熙嗥，帝国苍穹保。天高高，海滔滔。
1912.02.25	中华民国国歌	沈恩孚词，沈彭年曲	亚东开化中国早，揖美追欧，旧邦新造。飘扬五色旗，民国荣光，锦绣山河普照。我同胞鼓舞文明，世界和平永保。
1915.05.26	中华雄立 宇宙间（袁世凯批准）	荫昌词，王心葵曲	中华雄立宇宙间，廓八埏（shan），华胄来从昆仑巅，江河浩荡山锦连。共和五族开尧天，亿万年。（袁世凯称帝失败后取消）
1949.10.01	义勇军进行曲	田汉词，聂耳曲（1935年创作）	起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！

围绕材料选取两首及其以上国歌，自拟论题，并结合中国近现代史的具体史实进行阐释。（要求：观点明确，史论结合，言之有理）

3 . 问题意识是学生历史学习必备的思维素养，即能够从各种历史材料中发现问题、提出问题、解决问题。据此，阅读下列材料，回答相关问题。

材料一

注：问题不要惯性理解为“错误”等，如你发现的值得分析的观点、话题或现象等。在这里，提出问题主要 指根据发现设计问题。

（1）观察从战国到秦统一的货币示例图片，指出你发现的问题。据此提出问题并回答问题（史论结合）。

材料二   世界主要地区的人口增长率（阶段平均值） 单位：%

（2）阅读上面表格，任选 1 国或者多国，概述你从中发现的问题。提出的问题，回答问题（史论结合）。

4 . 表格信息表明

时间	事件	结果
1928年7月10日	南京国民政府外交部通知葡萄牙驻华公使毕安琪:《中葡和好通商条约》期满无效｡	交涉无果,葡萄牙仍按原条约继续管理澳门｡
1945年8月31日	南京国民政府外交部提出《关于收回澳门的方案》,“向葡政府表示我国收回澳门之决心｡”	国民党政府态度不坚决,收回澳门的愿望未能实现｡
1945年10-11月	中国策划了一次反对葡萄牙占领澳门的运动
1947年8月	南京国民政府参议会通过了“及早收回澳门”的议案,全国各省､市参议会也纷纷响应｡

A．中国尝试恢复行使澳门主权	B．收回澳门主权时机尚不成熟
C．南京国民政府推行屈辱外交	D．国际局势影响澳门回归进程

5 . 一般认为史学研究分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列表格属于史学研究的中西科技发明对比

年代	科技发明（件）	中国		世界其他国家
		件数	百分比	件数	百分比
公元1—400年	45	28	62%	17	38%
公元1001—1500年	67	38	57%	29	43%
公元1501—1840年	472	19	4%	453	96%

A．问题形成

B．史料收集

C．史料整理

D．历史解释

6 . 下表内容是不同史籍对汉初实行郡国并行制原因的记述，对此理解准确的是（     ）

记述	出处
昔高祖初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓。	《史记·吴王濞列传》
汉兴之初，海内新定，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。	《前汉书》卷14
汉初立诸王，因项羽所立诸王之制，地既广大，且至千里。	《后汉书·百官志》

A．《史记》因是当世史籍，可信度最高	B．记述虽有差异，但都具有参考价值
C．记述均属于第二手史料，不可采信	D．综合多种史籍记述可确认真实原因

7 . 新中国成立以来，党在处理民族问题、发展民族关系等方面进行了长期的理论探索。下表是改革开放以来党关于民族关系重要原则的表述，这体现了

时间	思想原则
1990	“三个离不开”—汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也，互相离不开。
2003	“两个共同”—共同团结奋斗，共同繁荣发展
2015	“五个认同”—对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同的认同

A．实现共同富裕的目标	B．发展民族区域自治制度
C．中华民族共同体意识	D．保障少数民族当家做主

8 . 下表展示了不同时期西方国家基层治理的主要内容。据此可知，在西方国家

时期	主要内容
古希腊时期	基层治理依靠村社进行，全体成年男性出席的村社大会是村社最高权力机关
西欧封建社会时期	庄园是主要的基层单位，庄园主或管家组织生产，征收地租，并主持庄园法庭的审判
近代	1835年，英国规定地方市级政府和议会都有当地选民选举产生；美国建国后乡镇承担着除司法之外的所有公共服务功能
第二次世界大战后	社区实行居民自我管理，不仅提供生活服务、教育、卫生保健等，还参与地方政府的决策

A．以教会为中心进行基层自治

B．基层治理的主要特点是基层自治

C．社区是基层自治的主要方式

D．中央政府的权力逐渐实现了下移

10 . 下表是西周天子所设五种大学。由此可知西周（   ）

A．大学教育已趋向成熟	B．学在官府，学校教育为贵族垄断
C．学校存在着等级划分	D．民间教育受政府政策的压制