1 . 北魏名臣崔鸿编撰的《十六国春秋》一改《三国志》中的“国书”为“录”,各国主的“纪”为“传正朔,自相君长”,各国国主之事迹,则按正史本纪记录。此外,在该书中还改变《三国志》“夷”“夏”分开的说法,创造了“夷夏”“戎夏”“胡晋”等新名词。《十六国春秋》的出现表明当时( )
A.民族交融的时代特色 | B.政权并立蕴含文化认同 |
C.各民族关系相互平等 | D.史书编撰体例得到创新 |
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2 . 北魏颁布均田令,西魏确立府兵制,二者为此后的隋唐盛世提供了重要条件。学者们关注到,这些只在北朝首创,南朝缺无。这说明( )
A.北方文化总体上优于南方 | B.改革总是体现社会进步 |
C.南北社会经济发展差异大 | D.民族交融激发制度突破 |
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233次组卷
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2卷引用:2024届湖南师范大学附属中学高三下学期模拟(二)历史试题
3 . 如表中的史料反映了( )
史料 | 来源 |
“昔黄帝有子十二五人,或内列诸华,或外分荒服,昌意少子,受封北土,国有鲜卑山,因以为号。” | 《魏书序纪》 |
“受命之君,当事天敬神。有大功德者,朕欲祀之,何先?”“孔子大圣,万世所尊,宜先。” | 《辽史》卷七十二 |
“诏设御史大夫、御史中丞、翰林学士院、大宗正府、殿前都点检……(地方)设路、府、州、县。” | 《金史百官志》 |
A.少数民族政权走向封建化 | B.边疆治理成效显著 |
C.体现因俗而治的民族政策 | D.华夏认同不断增强 |
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123次组卷
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2卷引用:2024届江西省赣州市高三下学期5月适应性考试(二模)历史试题
名校
4 . 阎步克认为:“北方少数民族的部族制度与华夏制度的激烈碰撞,最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进奇迹,孕育出了强劲的官僚制化运动,扭转了魏晋以来的政治颓势,使北方最终得以统一南方。”在阎步克看来,北方能够统一全国的主要原因是( )
A.军事优势 | B.民族交融 | C.经济恢复 | D.改革运动 |
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94次组卷
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2卷引用:2024届云南省昆明市高三5月市统考三诊一模考试文综试卷-高中历史
5 . 《晋书·慕容廆载记》:“廆以大棘城(注:前燕早期都城)即帝颛顼之墟也,元康四年乃移居之,教以农桑,法制同于上国……流亡士庶多襁负归之。廆乃立郡以统流人。”该史料可用作研究( )
A.少数民族对中原政权的向往 | B.民族交融与江南经济的开发 |
C.人口迁徙与边疆地区封建化 | D.少数民族政权因俗而治政策 |
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96次组卷
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2卷引用:2024届天津市滨海新区高三下学期三模历史试题
6 . 匈奴建立的汉赵政权皇帝刘曜曾规定“非宗庙社稷之祭不得杀牛,犯者皆死”;北魏孝文帝曾诏“六月庚午,禁杀牛马”,孝明帝亦重申“杀牛禁”。这能够反映该时期这些少数民族( )
A.牛耕技术的发展 | B.统治思想的异变 | C.政权更迭的频繁 | D.经济结构的变化 |
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239次组卷
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3卷引用:2024届河北省唐山市普通高中学业水平选择性考试第二次模拟演练历史试题
名校
7 . 北齐编修的《魏书》,明确将鲜卑族源纳入炎黄谱系,称东晋掌权士族和南朝君主及宗室为“岛夷”。南朝梁的《宋书》,则称在北方建立政权的胡人为“索(北方少数民族的发辫)虏”。南北方此举的根本目的在于( )
A.明“夷夏之辨” | B.构建政权合法性 |
C.承续华夏正统 | D.阐发大一统思想 |
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117次组卷
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2卷引用:2024届四川省大数据精准教学联盟高三下学期第二次统一监测文科综合试题-高中历史
8 . 北魏太武帝田猎,大获麋鹿数千头,“诏尚书发车牛五百乘运之”,尚书古弼不从,上表曰:“今秋谷悬黄,麻菽布野,……乞赐矜缓,使得收载。”这反映了北魏( )
A.重农意识的增强 | B.三省制度的萌芽 |
C.文化冲突的加剧 | D.社会动荡的现实 |
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9 . 南北朝后期,宇文泰恢复被孝文帝改掉的鲜卑姓,并赐汉族功臣鲜卑姓,还经常赐功臣以名字,所赐的名都是汉字雅名,没有一个鲜卑语名。到了隋朝建立之初,这一批人又不论胡汉,都被恢复汉姓。这一过程( )
A.实现了南北方政治的统一 | B.利于加强统治集团凝聚力 |
C.适应了鲜卑族自身的发展 | D.是北魏封建化改革的延续 |
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10 . 下表为五胡十六国时期主要胡人政权,据表可知,这一时期胡人政权( )
政权 | 创始者 | 有无单于制 | 民族 | 年号 |
前赵 | 刘渊 | 有 | 匈奴 | 元熙 |
后赵 | 石勒 | 有 | 羯 | 建平 |
前秦 | 苻坚 | 有 | 氐 | 皇始 |
后秦 | 姚苌 | 有 | 羌 | 白雀 |
前燕 | 慕容皝 | 有 | 鲜卑 | 燕元 |
北魏 | 拓跋珪 | 无 | 鲜卑 | 登国 |
A.实现了北方的统一 | B.推动了经济的发展 |
C.实行双重统治模式 | D.深受华夏文化影响 |
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