A.牵制了半数以上的日军 | B.主要由共产党武装开创 |
C.是持久抗战的中流砥柱 | D.彰显了群众的军事智慧 |
A.有助于巩固世界反法西斯同盟 | B.促使美国中断了对中国的军事援助 |
C.有利于中共借助国际舆论进行斗争 | D.巩固和扩大了抗日民族统一战线 |
材料一 张謇是中国近代职业教育的重要开拓者,他认为:“世界今日之竞争,农工商业之竞争也;农工商业之竞争,学问之竞争也”,“有实业而无教育,则业不昌”。他在回顾办学历程时说:“因南通棉产著名,首先创设大生纱厂”,“纺纱需棉,须产棉地,乃创立通海垦牧公司。有棉产地,须讲求改良棉种及种法,又创立农业学校,此校在省立农校之前;纺纱需专门人才,又设立纺织学校,此校为全国仅有”。他还说:“农学校之学生,不能为农夫之所为,是可谓学生,而不能谓农学生”。
——摘编自程绍珍《张謇与中国近代职业教育》
材料二 中国共产党领导的苏区职业教育在人民期盼中、社会诉求中发展而来。需要宣传反封建的文艺人员,就设立高尔基戏剧学校;需要救死扶伤的医护人员,就设立红军卫生学校;需要持筹握算的会计人员,就设立财经学校。办学经费来源主要有工会承担、合资入股、个人捐助等方式。党与人民同甘共苦,想方设法为教学创造条件。红军大学就地取材,自来水是从高处用竹筒把水引过来,住房是利用大树的树杈建造;医学学校门板当黑板,沙盘和木笔作为纸和笔,学校还借用民间桌凳做课桌,学生使用的教材均由教师利用课余时间自己动手编写油印。
——摘编自孟京奥、雷前虎《中国共产党发展职业教育的苏区探索》
材料三 改革开放后,我国高职教育迎来发展的春天。1985年,《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要大力发展职业技术教育,高等职业技术教育正式纳入国民教育体系。1996年,《中华人民共和国职业教育法》的颁布标志高等职业教育建设迈上法制化轨道。进入21世纪,我国高等职业教育迅猛发展,从2000—2018年,高职学校数从442所增加至1418所;全日制高职在校学生数从100.9万人增长到1133.7万人;高职院校专任教师从8.7万人激增到49.8万人,我国已经建成了世界上规模最大的职业教育体系。
——摘编自宋乃庆、郑智勇《新中国成立70年来我国高等职业教育发展探析》
(1)根据材料一,概括张謇的思想主张。(2)根据材料二,归纳中国共产党在苏区创办职业教育的经验,并结合所学知识分析其意义。
(3)根据材料三并结合所学知识,分析改革开放以来我国高等职业教育迅速发展的原因。综合上述材料,谈谈你对发展职业教育的认识。
A.反映人民和平建国的愿望 | B.体现了共产党工作重心的转移 |
C.支持了根据地的经济建设 | D.推动了“反围剿”斗争的胜利 |
A.消灭了封建土地所有制 | B.改变了乡村的社会面貌 |
C.唤醒了农民的反抗意识 | D.保证了抗日战争的胜利 |
A.凝聚了抗战力量 | B.体现了战争的持久性 |
C.扭转了社会舆论 | D.消除了党派间的矛盾 |
材料一 抗战时期国民党认为纪念辛亥革命就应“完成辛亥革命之目标,发扬辛亥革命之精神”,因此“吾人必驱逐日寇收复失地,……始可谓完成先烈(指辛亥先烈)之志事”。国民党认为要完成中国革命应从辛亥革命中吸取教训,“革命决不能中途妥协”。
中共把抗日战争视为辛亥革命事业的继续,认为孙中山在辛亥革命时期把各方革命力量组织联合在一起并能互相尊重、互相策勉,“这种伟大的革命精神,正是目前中国所极端需要的”。辛亥革命的惨痛教训,却可以为中国的民族抗战提供宝贵的经验和教训,“必须发动广大民众起来参加战争”,不能因为日军暂时优势而发生动摇的妥协倾向。
——摘编自夏卫东《政治符号:辛亥革命与近代国共关系》
材料二 长期以来,中国共产党非常重视对辛亥革命纪念意义的挖掘。1991年10月10日,为纪念辛亥革命80周年,《人民日报》发表社论:“辛亥革命是我们共同纪念的日子,孙中山先生是我们共同敬仰的伟人,统一祖国是我们共同盼望的目标,中华强盛是我们共同奋斗的理想,有什么理由不合作,不统一呢?”
——摘自《继往开来,振兴中华——纪念辛亥革命八十周年》
(1)根据材料一,概括抗战时期国共两党在“纪念辛亥革命”认识上的异同点。并结合所学知识,简要分析他们形成一定共识的意义。
(2)为实现材料二中“我们共同盼望的目标”,中国共产党提出了什么方针?在中国特色社会主义建设的新时期,纪念辛亥革命具有什么样的时代内涵?
A.敌后战场全力配合正面战场 | B.全民族抗战的局面正式形成 |
C.敌后抗日战场发挥巨大作用 | D.日军侵华策略发生根本改变 |
A.践行对日持久作战方针 | B.提高八路军的军事实力 |
C.巩固抗日民族统一战线 | D.夯实根据地的经济基础 |
A.巩固了抗日民主政权的基础 | B.扩大了革命统一战线 |
C.简化了民主选举的实施程序 | D.提升了选民文化素质 |