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解析
| 共计 181 道试题
单选题-单题 | 困难(0.15) |
名校
1 . 在亚当·斯密看来,自由竞争市场经济之所以优越,就在于它是一种能使公私利益相协调和统一的机制。在道德领域,亚当·斯密不承认任何权威,只认同利己与利他相结合的“合宜”才是美德。在此,亚当·斯密(     
A.批判启蒙运动的缺陷B.肯定市场经济与道德情操的统一
C.突出理性的标准作用D.承认利己是市场经济的道德标准
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
2 . 伏尔泰涉猎颇广,他将中国的《赵氏孤儿》改编成戏剧《中国孤儿》,宣扬儒家宽容、谅解、忠义精神。他还全面接受了牛顿的自然哲学,并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。 伏尔泰的这些行为意在(     
A.规范道德秩序发展科技B.以科技文化推动启蒙运动
C.反对专制倡导理性自由D.助推资产阶级革命的爆发
2023-01-27更新 | 455次组卷 | 7卷引用:江苏省扬州市高邮市2023届高三上学期期末考试历史试题
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
3 . 有人说,西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的…到17、18世纪,文化大环境又进行了一次更新。这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。材料表明欧洲思想解放运动(     
A.从中世纪延续到近代B.得益于欧亚文化融合
C.递进并逐步走向成熟D.建立在否定之前之上
4 . “启蒙运动不是革命运动,甚至不是政治性的运动,它是由一群学者、作家、艺术家和历史学家推动的。这些知识分子相信,一旦理性与教育变得普及,迷信和无知自然会消弭于无形,人民也就不会相信神迹或君权神授这类的胡说八道”。由此可知,这一运动(     
A.不符合新兴资产阶级的要求B.建立了人人平等的理性社会
C.反对宗教信仰主张民主政治D.意在教化大众实现民智启迪
2023-01-13更新 | 1139次组卷 | 17卷引用:江苏省宿迁市泗阳县实验高级中学2022-2023学年高一下学期第二次月考历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
5 . 亚当·斯密认为国家的义务包括了三个层面:保卫本国社会的安全;维护司法公正,保护社会中的个人不受侵害或压迫;建立并维持包括教育在内的公共事业与设施。由此可见,亚当·斯密的学说(     
A.与法国启蒙思想有一致之处B.来源于直接民主制理论
C.为君主立宪制度构建作准备D.推动了工业革命的发生
2022-12-18更新 | 484次组卷 | 4卷引用:江苏省赢在新高考部分学校2023届高三12月联考历史试题
6 . 学者陈乐民把“人与上帝”的关系问题比喻为一团线的线头,抓住线头牵拉开去,把线团打开的整个过程,就是十四到十八世纪所发生的思想革命。通过这个“革命链条”,“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。该学者描述的“革命链条”(     
A.得益于资产阶级革命的开展B.推动了欧洲的社会转型
C.抨击了教会腐败和保守思想D.起源于自然科学的进步
2022-11-30更新 | 1245次组卷 | 24卷引用:江苏省常州市前黄高级中学2023-2024学年高二上学期学业水平模拟考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 如表为启蒙运动时期欧洲文化水平进步情况表。据此推知,这一时期(     
时间有阅读能力的人占法国
总人口的比例(%)
法国妇女的
识字率(%)
欧洲年均出版
新书(单位:部)
普通人藏书量
(单位:本)
17世纪中叶2914约10001—20
18世纪中叶4727约400020—100
A.启蒙思想促进了法国印刷业的革命B.启蒙运动推动了文化教育的发展
C.欧洲贵族推动了启蒙思想的传播D.出版业是欧洲文化水平进步的动力
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
8 . 马文·佩里在《西方文明史》中写道:“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性,是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间,他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了(     
A.防止君主独裁的分权思想B.抨击等级制度的平等观念
C.捍卫人民主权的民主理论D.反对贫富分化的经济主张
9 . 启蒙运动在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事,让自然界自然地发展;在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”;在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——社会契约。这些口号(     
A.意在广泛的传播理性主义B.促进了民族国家意识的兴起
C.破坏了传统的制度和习俗D.是西欧生产方式变革的产物
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
10 . 有学者在谈及法国启蒙运动特点时指出,启蒙不应该是凌驾于所有人之上的理性的纯粹运动,“理性”不应成为区分知识分子和人民的一条鸿沟。真正的启蒙,应由主客体之间互动而成,每个启蒙者既是主体也是客体。这一论述表明法国启蒙运动(     
A.具有自上而下的特点B.尚未摆脱专制束缚
C.受众群体局限在上层D.导致阶级矛盾激化
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