2 . 有学者指出，遗憾的是，尽管对理性抱持高度期望，法国大革命在国王和教会双双被扫除之后，并没有带来一个民智洞开的新纪元，反而带来流血、暴政和独裁!”此观点道出了（     ）

A．启蒙运动的局限性	B．共和体制的虚伪性
C．法国革命的保守性	D．革命战争的频发性

3 . 伏尔泰在《风俗论》中写道：“上帝已经做了他应该做之事，不该由我们来对他进行评判。我从来只注意普通的历史事实。我不想涉及这部书中有关神明之事，我始终只着眼于研究古代历史”。由此可以看出（     ）

A．理性思想渗入史学研究	B．古典文化受到学者推崇
C．宗教神学遭到社会质疑	D．人神关系发生重要变化

6 . 这些哲学家们应用批判理性所以如此奏效，是因为他们同时有着一种同样是新发现的自信：如果人类能从恐惧和迷信中解放出来，他们就会在自己的身上找到改造人类生活条件的力量。古人教导听天由命，基督教则教导等待拯救，而这些哲学家却教导争取解放——人的道德自主，有勇气依靠自己。这些哲学家（     ）

A．倡导以理性重建社会秩序	B．拉开了宗教改革的序幕
C．确立了无神论的主导地位	D．促进了古典文化的复兴

7 . 洛克认为，根据我们的自然原因，我们可以很明显地表明，我们都绝对服从于我们的主和创造者；但是，“所有的权力和管辖权都是相互的，没有谁拥有更多”。只要我们在自然法的约束下可以处理自己和我们的财产，我们也就自然地存在于一种自由的条件下。洛克的思想主张（       ）

A．影响了近代国家治理体制建设	B．渗透出否定君主制的理念
C．代表了工业资产阶级社会诉求	D．催生了英国资产阶级革命

8 . 卢梭应邀起草的《关于波兰政府机构的几点设想》中，要求儿童：10岁时熟悉祖国的物资和产品，12岁时知道她的地理划分，15岁即应懂得国家的法律，熟知全部历史上的光辉业绩和伟大人物，并铭记在心，永不遗忘。卢梭的儿童教育思想（       ）

A．适应近代民族国家发展需要	B．注重传授近代科学知识
C．体现了主权在民的政治主张	D．重视提高人的参政能力

9 . 古希腊神话《俄狄浦斯王》展现了凡人在神灵面前无力的困境。然而，伏尔泰却把俄狄浦斯塑造成一个战胜神灵的英雄。该剧在当时受到追捧。这折射出，当时（     ）

A．英雄主义思潮逐渐显现	B．公众着力批判古希腊文化
C．戏剧成为主要娱乐方式	D．反对教会神权成时代诉求

10 . 孟德斯鸠主张，政治权力应当分属三个独立的部门，即立法、执行和司法部门，以保障公民的自由。据此可知，孟德斯鸠提出三权分立理论的根本目的是（     ）

A．提高政府效率

B．防止权力滥用

C．强化行政职能

D．改变社会秩序