2 . 1791年12月，美国宪法之父詹姆斯·麦迪逊起草的十条修正案通过，成为宪法的一部分。第二条修正案规定：纪律良好的民兵队伍，对于一个自由国家的安全实属必须；故人民持有和携带武器的权利，不得予以侵犯。这一规定

A．有效维护了联邦政府的统一	B．避免了政府对民众权利侵犯
C．推动了美国民主共和制建立	D．埋下了社会治安混乱的隐患

3 . 1881年，英国格拉斯顿内阁敦促下院通过《紧急法案》，规定在紧急情况下，首相可以要求议会对他提出的议案无需辩论即行表决；一战期同，议会通过《授权法》，授权内阁可直接发布具有法律效力的行政命令。上述现象反映了英国

A．内阁权力的逐步扩张	B．议会的地位急剧下降
C．君主立宪制日趋完善	D．完成向战时体制转变

4 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   1787年宪法的制定和批准，使美国从一个松散的国家联盟变成了一个统一的国家，使郑联一举变成多民族的统一国家。“本宪法和根据本宪法所应制定的合众国法律，以及根据合众国的授权缔结或所应缔结的条约，均应为国家的最高法律。”宪法为美国纷造了一个崭新一的政府体制，为美国建立了一整套民主制度，第一次把联邦制、分权制、制衡制和人民主权等启蒙思想家的抽象理论变成了现实，保证了美国政局的稳定。

对于联邦的权力基础和来源问题，宪法采用了一种创造性的方法来处理，启用“人民”这个现实而一又抽象的政治群体作为联郑政府的权力基础。用人民作为联部的权力基砂和权力来源，这就转换了美国的国家性质。

——据杨鹏飞《美国1787年宪法的成就与其缺陷硫漏及弥补》

材料二   清王朝沿袭历代，以六部’‘经理庶政”处理国家之事。清代承袭明制，六部之上设有内阁。清初以来，设立一世袭的议政一王大臣，披时因有议政处，是以议政王大臣承充办理军国大事，议政王大臣会议则是实权机构，凡军国大事由议政王大臣会议商定。自雍正年间设立军机处之后，皆系军机大臣每日应皇帝之召，承旨遵办，所有议政空街，著不必兼充。

——摘自于王思治《从清初的吏治看封建官僚政治》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括美国政治制度的特点，并分析其体现了哪些政治理念或思想。
（2）根据材料一、一二并结合所学知识，说明清朝前期中央政治机构的制度性变化，概括指出当时中美政治制度的不同之处。

5 . 如今疫情在美国流行，当总统特朗普准备要对纽约等州采取严格的隔离措施的时候，纽约州长竟然宣称这是对纽约“宣战”，而特朗普也随即就取消了自己的决定。这表明

A．邦联政府有名无实	B．联邦政府未获得各州认可
C．各州出现分离倾向	D．联邦制度下实行地方分权

6 . 以下材料，出自英国《权利法案》和法兰西第三共和国宪法的分别是
①“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。”
②“帝国依据本宪法规定在联邦领土内行使立法权，帝国法律应高于各邦法律。”
③“共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。总统任期七年，连选得连任。”
④“（命令、决议或表决）须由总统批准，如总统不批准，则按照关于议案所规定的规则和限制，由参议院和众议院三分之二议员重新通过。”

A．①和③

B．①和④

C．②和③

D．②和④

7 . 妥协是政治的艺术，是西方民主政治得以确立和发展的一种手段。阅读材料，回答问题。

材料一   1688年，（英国）议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取王位，从而实现了权力的交接。这是一次妥协的事变。从表面上看，原有的政治制度一点也没有改变，但实质上的变化却是非常大……这以后，国王的权力一点点丢失……流血的革命没有解决问题，非暴力竟将问题解决了。

——钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》

材料二   美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物，而且在实施中也变成了一种妥协的机制。它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等各方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享，而不必走上推翻宪政的极端道路，从而保证了宪法能够面对不断出现的现实挑战，适应不断发展变动的社会。

——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出在“妥协的事变”中，英国是如何实现妥协的？并分析英国政治妥协产生的重大影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出美国宪法在制定和实施过程中是如何实现“多元利益相互妥协”的。

8 . 根据1875年法兰西第三共和国宪法和1871年《德意志帝国宪法》：法国总统和德国皇帝一样，拥有召集和宣布国家代议机关开会、延会和闭会的权力，且拥有控制和解散议会的权力。据此可以得出的结论是

A．德意志帝国民主政治徒有其表	B．法、德两国元首权力相当
C．法国1875年宪法带有妥协痕迹	D．法、德两国政制同形同质

9 . 19世纪晚期时，在英国，首相和内阁是议会多数党的“党魁”和领导核心。除非多数党自身发生分裂，议会几乎不对内阁投不信任票，即使通过了不信任票，内阁还可以“诉诸选民公断”，提请英王解散下院。在新议会选举中，内阁因处于执政党的有利地位，获胜也不成问题。这反映英国

A．责任内阁制开始得到确立

B．议会已不再对内阁投不信任票

C．立法权对行政权制衡削弱

D．内阁权力膨胀摧毁了宪政制度

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一自由不是无限制的自由，自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再自由了。然而，政治自由只有在温和的政体里存在，但是，它并不总是存在于政治上温和的国家里，只有那里的国家权力不被滥用的时候才存在。从对事物的支配来看，要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。每个国家都有三种权力：立法权、对有关国际事务的执行权和对民法有关事务的执行权。在自由的国家里，每个人都被认为精神上是自由的，不受他人的支配，应该使人民集体拥有立法权。

——摘编自孟德斯鸠《论法的精神》

材料二我们不应该夸大仁慈的专制君主贯彻启蒙运动的种种学说所取得的实效，但在1789年以前，在英国的十三个殖民地已爆发了一场革命，这场革命提供了将新说付诸行动的一个实验性的示范。一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛地解释为：它意味着启蒙运动的思想是切实可行的——一个民族有可能建立一个国家，有可能制定一种建立在个人权利基础上的切实可行政体。

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三1897年11月，梁启超开始执教湖南时务学堂，要求学生学以致用，服务于变法维新大业。在学堂中，梁启超放言高论，无所忌惮。他当时的教学法有两面旗帜，“一是陆王派的修养论；一是借《公羊》《孟子》发挥民权的政治论”。梁启超在课堂讲授中，在学生的札记批语中，以“公羊三世说”为中心，发挥《孟子》中“民贵君轻”“诛民贼”“保民而王”“与民同乐”诸义，涉及民权、议院、总统、道德、官制、习俗等诸多敏感领域。

——摘编自李宝红《梁启超与近代中西文化交流中的“附会”现象》

（1）根据材料一，概括指出孟德斯鸠有关自由和权力的观点。

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明美国革命如何“将新说付诸行动的一个实验性的示范”。

（3）根据材料三，指出梁启超宣传西学的方式。结合所学知识，分析这一方式的利弊。