1 . “如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那么就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变道路上的一步。这不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。”对列宁的这段话可以理解为

A．改革为俄国资本主义发展扫清道路

B．改革后俄国确立了资产阶级议会制

C．改革促进了俄国的近代化发展进程

D．改革对俄国政治经济产生一定影响

2 . 一位学者回忆自己的一生，说：“我出生时，宗教法庭刚废除，小时候见到国内第一条铁路通车，后来目睹各地工人的抗议及暴动。我曾参与过几次战争，亲眼见到国家统一。我从事科学研究时，结合物理医学，才会有生理光学的著作。”这位学者应当是

A．德国科学家赫姆霍兹（1821—1894）

B．波兰裔法国科学家居里夫人（1867—1934）

C．意大利科学家马可尼（1874—1937）

D．德国科学家爱因斯坦（1879—1955）

3 . 从以下《19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表》，能得出的信息是

①俄国工业革命取得成效       ②农奴制改革推动工业的发展
③俄国逐步完成了现代化       ④俄国机器制造业发展迅速

A．①②④

B．②③④

C．①②③

D．①③④

4 . 19世纪60、70年代，“脱亚入欧（仿效欧美）”逐渐成为日本社会的主流认识。受其影响，明治政府采取的措施为
①开展工业革命   ②废除封建制度   ③实施“征服满洲”   ④推行“文明开化”

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

5 . 【文明的碰撞】

材料一：鸦片战争之后，在西方列强坚船利炮和西学东渐的冲击之下，中国传统文化与西方资本主义文化交汇、碰撞，促使一部分先进中国人开始了学习西方的历程。

材料二：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，……日本明治维新展现了东方人的智慧，在学习西方的过程中超越西方，给予东方人可以超越西方的魄力和信心。日本民族这种学习西方又不照搬西方，学习西方又超越西方的精神，是日本迅速富强的精神动力。

——摘自陈冰《作坊里的日本》

问题：
（1）根据材料一结合所学知识，近代前期先进的中国人向西方学习过程中经历了怎样的转变，请各举一例说明。
（2）日本“眼观八方”，在国弱时，拿来先进才智进行消化。结合所学知识指出日本在明治维新过程中保留传统文化和吸收外来文化的表现。
（3）综合上述材料，说明在中西文化碰撞中你对继承传统文化和吸收外来文化的认识。

6 . 有学者认为，现代化的途径有两种主要途径：一种是原发型，主要是内部因素的积累，自发转变；另一种则是转导型，主要外部刺激，进而回应和学习。以下属于转导型现代化的国家是：

A．美国

B．法国

C．日本

D．英国

7 . 主题在于“打下按西方模式建立一个近代国家的基础”，逐步形成既有近代资本主义的共同特征，又有本国特色的社会经济结构，为起飞奠定了基础的是

A．彼得一世改革

B．明治维新

C．洋务运动

D．辛亥革命

8 . 相对如图而言，明治维新后最突出的变化是

A．从封建社会转变为资本主义社会

B．从幕藩体制发展为中央集权体制

C．从君主专制转化为君主立宪体制

D．从东亚文化圈的国家到脱亚入欧

9 . “不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。”明治维新在中央集权方面反映该说法的举措是
①废藩置县   ②奉还版籍   ③殖产兴业   ④文明开化

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

10 . 大国崛起的过程留下各具特色的发展道路，同时也有许多共同原因，给人类留下丰富的经验教训，启迪着今天，也影响着未来……

（1）以史实说明19世纪中后期德国、日本崛起过程中的相似因素？
（2）二战前，德国、日本两国谋求崛起的主要方式是什么？其相同的历史原因和直接原因又是什么？其结局给人类留下什么教训？
（3）二战后德日的重新崛起对世界格局产生了什么影响？