1 . 1862年7月，林肯起草了《解放黑人奴隶宣言》，但未发布。两个月后，他发布了《预备解放黑人奴隶宣言》，称若邦联地区不在次年1月1日前结束叛乱状态，邦联地区内所有奴隶将获得自由。1863年1月1日，《解放黑人奴隶宣言》公之于众，宣布“凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由”。对此，理解正确的是（     ）

A．林肯借此争取了备战时间

B．林肯以维护国家统一为根本着眼点

C．《解放黑人奴隶宣言》使美国黑人奴隶都获自由

D．《解放黑人奴隶宣言》在法律上承认了黑人的公民权利

2 . 如图是1865年4月美国刊印的漫画，名为《同病相怜》，漫画中的配文意为：兄弟，请把手给我！我们每个人都曾为正义事业失去一条腿，但感谢上帝，我们从未失去过信心。这一漫画本质上反映了美国（     ）

A．南北战争双方握手言和	B．废止了种族隔离的制度
C．对南北战争进行的反思	D．北方获得了压倒性胜利

3 . 1877年，日本生丝出口量仅为中国生丝出口量的30％，价值仅为中国的19％。但到1897年，日本生丝出口量已经达到中国生丝出口量的70％，而日本的生丝出口值则为中国生丝出口值的102％。出现上述现象的主要因素是

A．日本国内生产力水平快速提高	B．资本主义世界市场的最终形成
C．明治维新完成日本近代化进程	D．中国生丝生产规模的日益萎缩

4 . 1825年，普鲁士推行强制性义务教育制度。到19世纪60年代，学龄儿童入学率达到97.5%，基本实现普及教育。有学者指出：1871年，普鲁士之所以能够打败法国，很大一部分原因是普鲁士士兵文化程度普遍比法国高。这表明（     ）

A．资本主义国家政治经济发展不平衡	B．普鲁士高等教育在欧洲居领先地位
C．法国教育事业发展落后于欧洲诸国	D．教育对普鲁士实力提升起重要作用

5 . 材料一　19世纪初，德意志仍然是一个政治分裂、经济落后的封建农奴制国家。1807年，德意志邦国之一的普鲁士进行了农奴制改革，率先踏上资本主义发展道路，其他一些邦也相继进行了类似改革。1834年，以普鲁士为首的德意志关税同盟宣告成立，促进了统一市场的形成，德意志的工业化进程由此开始，并对政治统一提出了迫切要求。

——摘编自李工真《德意志道路：现代化进程研究》

材料二　1870年以后，德国工业化进程加快，通过普法战争，德国从法国夺取了矿产资源丰富的阿尔萨斯—洛林地区，并获得50亿法郎的战争赔款，统一后的德国继续扩大军费支出，大大刺激了与军火生产有关的重工业，军事上的需要使铁路和海运获得迅速发展，进而带动了钢铁、机器制造等一系列重工业部门的发展。由于德国工业化起步较晚，这使得它能够集中力量投资于新兴产业，因此电气、化工等现代化工业部门遥遥领先于其他国家。19世纪后半期，德国在学习外国先进科技的基础上，完成了科学研究向应用转变的重大突破，新的科学发现很快就能应用于生产，转化为生产力。

——摘编自孙炳辉、郑寅达《德国史纲》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出与英国相比，德国工业化启动的独特之处。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，对1870年后德国工业化能够迅速发展的原因。

7 . 下图反映的是1888年和1894年日本工厂数与蒸汽机数量的变化，造成这些变化的主要原因是(　　)

A．甲午中日战争的取胜	B．1889年宪法的颁布
C．“殖产兴业”政策	D．军事工业的刺激

9 . 近代欧美主要资本主义国家以选举和议会立法为主要特征的代议制度,使启蒙运动的民主思潮由理论付诸实施,从而在政治体制上对封建君主专制政治予以否定和替代,使之在形式上代表着民意行使国家权力。阅读下列材料

材料一   未经议会同意,国王无权废除法律或停止法律的执行；未经议会同意,国王不能征税;未经议会同意,国王不能在和平时期招募或维持常备军:议会必须定期召开;议员的选举不受国王的干涉……

——英国《权利法案》

材料二

材料三   立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生,众议院由普选方式选出。行政权由总统和内阁掌握。

——法国《1875年宪法》

材料四   第十二条 联邦议会与帝国议会的召集开会之权属于皇帝。第十五条 联邦议会的主要职位及其事务的领导权属于皇帝任命的帝国首相……第十七条建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……第十八条皇帝委派官史,命令他们宣誓效忠帝国,并在必要情况下,命令他们退职……

——《德意志帝国宪法》

(1)材料一发表于哪一年?以后英国逐渐确立了什么政体?由此,英国政治生活中的最高决策者和领导者的职务是什么?
(2)材料二所示,它是近代哪个国家的政治制度?确立该制度的法律文件是什么?该政体的特征是什么?反映了哪位启蒙思想家的政治设想?
(3)近代法国政治体制循环多变,各派政治力量对此展开了反复较量。据材料三,l875年最终确立了什么体制?
(4)比较材料四和材料一,指出德国的“皇帝”与英国国王在权力上有何不同?

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   随着19世纪末移民潮和难民潮的到来，美国语言政策发生了显著变化，突出表现在努力巩固英语的地位，将其上升为国家语言和通用语言。一方面，人们需要通用语言来处理迅速增加的经济、政府及公共事务；另一方面，移民和难民的大批涌入带来差异极大的语言文化。两次世界大战期间，美国的民族主义情绪空前高涨。到1919年，有15个州通过立法规定必须在所有公众场合使用英语。

——摘编自陈新仁《美国语言政策的历史沿革与启示》

材料二   17世纪以来，法语是法国上流社会“先生”的语言，方言则是各地民众唯一使用并掌握的语言。大革命前夕，法国存在三十多种方言，因语言障碍，方言区的民众对国内巨大的政治风暴不知情或不关注。革命者将废除方言、统一民族语言视为传播共和思想、巩固共和国的一个必要前提。于是，讲法语被视为爱国行为，这一全新的语言观引发了法国历史上首场全民性的语言爱国主义运动。经历了一个多世纪的反复，直至20世纪初，法语才真正成为法兰西民族的通用语言。

——摘编自曾晓阳《从“先生”的语言到公民的语言》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括美国推广通用语言的社会条件。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析法国“语言爱国主义运动”的影响。