1 . 1957年10月4日，苏联成功发射了人类历史上第一颗人造地球卫星，迈出了人类探索太空的第一步。消息传开，引起美国人危机感，美国人不相信其他国家能够在空间技术上超过他们，这一事件让他们既震惊又害怕。美国一些教育界人士认为苏联的领先，主要是理科教育的成功，因此认为美国的教育必须改革并提高难度。这说明

A．苏联国家实力已经赶超美国	B．苏联体制改革适应时代发展
C．国家利益之争也促进科技发展	D．理工科水平决定国家综合国力

2 . 很多学者的论文标题可以表达20世纪60年代中期的时代形势，如《在帝国主义的机制下》《拉丁美洲开发和未开发》《欧洲如何导致非洲的不发达》等。这些题目折射出当时

A．西欧国家逐步联合走向一体化

B．资本主义世界殖民体系的建立

C．“冷战”之下国际形势的紧张

D．世界多极化趋势的不断加强

3 . 小张探究“二战后世界格局的演变”时，取材不符合这一主题的是

A．《一个世界两种制度的对立》

B．《资本主义世界三足鼎立局面》

C．《冷战的发展与多级力量的成长》

D．《浅论世界多极化格局的形成》

4 . 口述史是近年来方兴未艾的一种研究方法。纪录片《他们已不再变老》整理了大量一战老兵的采访录音，为观众呈现了极度真实的战争体验。下列哪个表述不符合士兵个人感受

A．从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来

B．塞尔维亚那儿发生的枪杀，不是塞尔维亚和奥匈帝国自己的事儿吗？

C．我有两次中毒气，但是我并不担心，我只能尽力做到最好

D．倘若一名军人1914年退伍回家，1917年又重新回到战场，他完全认不出来这是同一场战争

5 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一     战后东西方“冷战”的产生是多种因素的产物。战后和平政治取代战争政治，联结美苏同盟的纽带不复存在，从而使两国之间的斗争重新表面化和尖锐化。战后动荡和混乱的国际局势，为两国插手地区冲突提供了机会。从某种程度上说，战后初期两国的激烈对抗，是当时国际环境下的产物。同时，美苏两国领导人对于对方的认识有主观、不符合事实的成分，从而导致相互不信任和猜疑。

——摘编自张小明《“冷战”及其遗产》

材料二   20世纪90年代以来，美国实力从整体上说相对衰落，但其衰落过程是曲线而非直线。俄罗斯潜力巨大，从长远看，俄罗斯将逐步恢复元气，重新成为世界大国、强国。以法德为核心的欧盟将成为能与美国抗衡的巨大力量，终将摆脱美国控制，而成为独立的一极。日本在实现政治、经济转型后，仍可取得新发展，日本成为政治大国，是很有可能的。中国是安理会常任理事国，政治影响力大，将成为世界新格局中的一极。

——陈启懋《跨世纪的世界格局大转换》

材料三   与过去两百年世界范围内的现代化、资本化有所不同，新时代全球化意味着彼此之间突破固有屏障、日益展开密切的全方位交流。尤其是进入21世纪以来，互联网信息技术、人工智能技术、量子通信技术的爆炸式发展，人与人之间的联系愈加紧密，人类的普遍交往呈现出“零距离”“零时空”的态势。

——摘编自邹广文《对人类命运共同体的文化哲学思考》

（1）据材料一并结合所学知识，概括美苏“冷战"形成的主要原因。
（2）据材料二并结合所学知识，概括20世纪90年代以来世界格局的新变化及表现。
（3）据材料三概括当今世界发展的特点。结合所学知识，为了促进全球治理体系的变革中国作出了哪些努力？

7 . “1990年1月1日,成千上万名柏林人在新开放的柏林墙边载歌载舞,庆祝柏林城结束铁幕的分隔……仅仅10个月之后,科尔成为全德领导人。”材料反映的是

A．匈牙利的改革	B．柏林墙的修筑
C．德国重新统一	D．两极格局结束

8 . 二战结束后，美苏为首的资本主义阵营和社会主义阵营长期对峙，进入长达近半个世纪的冷战时期。“冷战”开始的标志是

A．铁幕演说

B．杜鲁门主义

C．马歇尔计划

D．北大西洋公约组织成立

9 . 20世纪60年代末，基辛格说：“一个统一的欧洲对世界事务大概会坚持一种特别的欧洲的观点——这就是欧洲将对美国在大西洋政策方面的霸权挑战的另一种说法。”这一看法出现的深层背景是

A．欧洲一体化进程加快	B．欧洲威胁到美国全球霸权
C．世界多极化趋势显现	D．美国与欧洲关系发生变化

10 . 1990年 11月，在欧洲安全与合作组织成员国首脑会议上，北约和华约发表联合声明，宣布两大军事集团“不再互为对手，相互将建立新的伙伴关系并友好相处”，这“成为欧洲冷战时代结束的象征”。这一声明主要是基于

A．两大集团军事上势均力敌	B．世界政治格局日益多极化
C．欧洲一体化逐步走向深入	D．两大集团力量对比失衡