A.文官制度深受英国影响 | B.社会经济的持续繁荣 |
C.社会民主运动持续高涨 | D.行政事务日益复杂化 |
A.政党分肥制影响政治稳定 | B.总统权力失去制度约束 |
C.联邦政体面临着严峻挑战 | D.政治制度具有不稳定性 |
A.政党政治弊端消除 | B.文官素养得到确保 |
C.行政管理日趋规范 | D.官员贪腐现象杜绝 |
年份 | 1881 | 1891 | 1901 | 1914 | 1922 | 1939 | 1943 |
文官人数 | 50839 | 79241 | 116413 | 280900 | 317721 | 387400 | 710400 |
A.提高了执政党的管理水平 | B.适应了社会管理复杂化趋向 |
C.扩大了政府行政职能范围 | D.增加了政府行政不稳定因素 |
A.推动了责任内阁制的形成 | B.进一步扩大了选官的范围 |
C.促进了两党制发展与完善 | D.有利于政府工作的稳定性 |
材料一 辽建立之初,主要通过世选制从契丹贵族中选拔人才.938年,辽开始在幽云地区举行科举考试,“以登汉民之俊秀者”,但契丹人禁止参加。此时考试无定期,负责官员为临时委派,管理机构也非常设。976年,辽在幽州设礼部贡院,主管科举事务。988年,辽全境推行科举,考试内容以五经为主。初每岁举行,但此后20次开科,进士及第者仅101人;1014年,改为三岁一试,平均每次及第者达88人。辽后期,甚至有契丹、白蕾等族士人及第,诵经习儒成为辽朝社会生活中的时尚。
——摘编自吴志坚等著《中国科举制度通史·辽金元卷》
材料二 17-18世纪,法国在国际竞争中屡败于英国,消耗巨大,为填补国库,捐税日增。在强化君权的改革中,国王陆续增设机构转移权力,以致有些机构互不承认管理权限,在当时的法国,人们迫切需要新的制度结构来实现国家的变革。18世纪中期,启蒙思想家在构建理论时,认为中国没有世袭贵族,科举制考试选官,倡导平等,官吏都是有学问的人,工匠子弟也能当上总督,经过启蒙思想家的传播,科举制在当时的西方广为人知,“以学识孕育政府”成为法国社会的新理念。1791年,法国国民议会试行用公开竞争考试的办法选拔文官。19世纪后,法国陆续建立文官管理制度。
——摘编自张慧《“中学西渐”推动近代法国政治变革》等
(1)根据材料一、概括辽朝科举制的变化,并结合所学知识分析其对统一多民族国家发展的历史作用。(2)根据材料二并结合所学知识,分析18世纪法国社会推崇科举制的原因。
(3)根据材料并结合所学知识,归纳制度借鉴应遵循的原则。
A.政党制度 | B.官员职能 | C.政府性质 | D.法律体系 |
A.加大了政府的财政负担 | B.扩大了美国的民主基础 |
C.消除了种族歧视的现象 | D.造成了文官系统的臃肿 |
A.表明了西方政党政治的弊端 | B.推动了文官考试制度的改革 |
C.反映了垄断集团的政治操控 | D.促进了启蒙运动的持续深入 |
A.杜绝了官员的贪腐怠政行为 | B.改变了公务员的阶级属性 |
C.促进了国家治理水平的提高 | D.造成了官僚机构急剧膨胀 |