材料:中国近代大学在传统与现代、东方与西方的碰撞中形成了具有自身特色、丰富多元的大学理念。下表是中国近代部分大学的校训。
性质 | 学校名称 | 成立时间 | 校训内容 | 出处 |
国立学校 | 北京大学 | 1898年 | 博学、审问、慎思、明辨 | 《中庸》 |
清华大学 | 1911年 | 自强不息、厚德载物 | 《易经》 | |
西南联合大学 | 1938年 | 刚毅坚卓 | ||
私立学校 | 复旦大学 | 1905年 | 博学而笃志,切问而近思 | 《论语·子张》 |
教会学校 | 燕京大学 | 1919年 | 因自由得真理而服务 | 《约翰福音》 |
金陵女子文理学院 | 1915年 | 厚生 | 《约翰福音》 |
——摘编自周谷平、陶炳增《近代中国大学校训——大学理念的追求》
根据材料并结合中国近代史的相关史实,围绕校训自拟论题并展开阐释。(要求:论题明确,史论结合,阐述充分,逻辑严谨)【中医与中华文化传承】
材料一 孙思邈对中医理论进一步完善。医道方面:“吾闻善盲天者,必本之于人”;“天有四时五行,人有四时五脏”;“阳用其精,阴用其形,天人之所同也”;“体有可治愈之疾,天有可消之灾也”等,这些是孙思邈中医理论的立足点。医术方面:“良医导之以药石,救之以针剂,圣人和之以至德,辅之以人事”;“胆欲大而心欲小,智欲圆而行欲方”。医德方面:“医者仁术”;行医“不为利回,不为义疚,仁之方也”。至此,中医基础理论趋于系统完备。
开元十一年颁布《诸州置医学博士敕》,要求各州配置一个医术精湛的医学博士,官阶九品。各州都要有《唐本草》一部,经典药方汇编类书一部,所收录的验方一百一十个以上,要与经史类书籍同等收藏。《诸州置医学博士敕》标志中医学社会推广开始步入正轨。
——根据翦伯赞《中国通史参考资料·古代史第四册》整理
材料二 《神农本草经》是中医药学的鼻祖,记载中药三百六十种,分上中下三品。梁朝陶弘景《本草经集注》新增中药一倍,也分三品,分别附于后。唐宋政府组织医家重修本草经,增补中药合计一千五百五十八种,被称谓中医药学大全。然而,唐宋中药学“品目多杂,甚至混淆,以至意义俱失”。明朝湖北中医药学家李时珍对中医药的发展十分忧虑,决心辞官,潜心科学,历时三十年,阅书八百余家,三易稿而成《本草纲目》。“书成,将上之朝,天子嘉之,命刊行天下,自是土天夫家有其书”。《本草纲目》的主要贡献有二,一是补增中药物三百七十四种,使中药品种增至一千八百九十二,这比秦汉时足足增加了五倍,李时珍是古代中药学的集大成者。李时珍最大的贡献还是发明中药学分类法纲目法,这比《神农本草经》分类法更科学。纲目法将中医药分为共十六纲,纲下分目,共六十二目。纲目分类法既有中国古典哲学的宏深智慧,又有近代科学的务实精微。《本草纲目》“首以水、火,次之以土。水,火为万物之先,土为万物母也。次之以金石,从土也……”,它科学传承了中华古典文化的天人合一思想,也将阴阳五行哲理具化到中医科学的研究中。李时珍还对动物界从低级到高级分类,“次之以虫、鳞、介、禽、兽,终之以人,从贱至贵也”,这种分类法在当时世界范围内也是遥遥领先的,极富科学理性精神。
——根据《明史·李时珍传》、《本草纲目·凡例》整理
材料三 清代中医学人才辈出,成就斐然,中医防疫科学成就尤为突出。下表(表5)是见于正史的部分中医学家及其著作。
——据《清史稿:文艺传》、陈邦贤《中国医学史》整理
传主 | 生卒 | 籍贯 | 身份 | 著作 |
吴有性 | 1582—1652 | 江南吴县 | 《瘟疫论》 | |
戴天章 | 1644—1722 | 江苏上元 | 诸生 | 《伤寒》《杂病》《咳论注》《疟论注》《广瘟疫论》 |
余霖 | 1724—1795 | 安徽桐城 | 《疫疹一得》 | |
刘奎 | 山东诸城 | 《瘟疫论类编》《松峰说疫》 | ||
喻昌 | 1585—1664 | 江西新建,侨居常熟 | 副榜贡生 | 《伤寒尚论篇》《医门法律》《寓意草》 |
徐彬 | 浙江嘉兴 | 喻昌弟子 | 《伤寒一百十三方发明》《金匮要略论注》 | |
张璐 | 1617—1699 | 江南长洲 | 博贯儒业 | 《医通》《伤寒缵论》《伤寒绪论》《本经逢原》《诊宗三昧》《千金方释义》 |
高斗魁 | 1623—1670 | 浙江鄞县 | 诸生 | 《医学心法》《吹毛编》 |
周学海 | 1856—1906 | 安徽建德 | 光绪十八年进士 | 《脉义简摩》《脉简补义》《诊家直诀》《辨脉平脉章句》 |
(1)根据上述材料一和所学知识,概述孙思邈中医理论所体现的传统文化特征。
(2)根据以上材料和所学知识,分别指出唐朝、明朝和清朝中医学家对中医文化发展的主要贡献,并分析影响中医发展的因素。
材料 中元节是中国古代最重要的节日之一。下表为中元节在各个历史时期的发展状况。
时期 | 源流与发展 |
先秦 | 出现七月半的秋祭习俗,在农业丰收后,用新米祭祀祖先,向祖先报告收成。 |
魏晋 | 早期“五斗米道”宣扬“三官信仰”,其中地官为赦罪之官。北魏时,七月十五日被定为中元地官的赦罪日,道教徒于七月举行斋醮之事。 南北朝时,南方盛行于七月十五日过“盂兰盆节”。盂兰盆节所讲的目连救母的故事与儒家伦理契合,为民众所接受。 |
唐朝 | 唐王朝大力推行佛、道。此时,道教中元、佛教盂兰、儒家尝秋三节并行。 |
宋朝 | 太祖、太宗时,规定中元节开封城要依上元(正月十五)之例,张灯三夜。皇帝御楼观灯,赐宴从官。民间出现集中售卖明器的市场,瓦市乐人演出《目连救母》杂剧,还有祭祀祖先的物品沿街叫卖,扫墓成普遍习俗,道观也设道场祭奠。 |
金朝 | 金的节日几乎全部沿袭了辽宋习俗,尤其是宋的习俗。金朝在中元有拜天、射柳的习俗。 |
元明清 | 中元节一直是这个时期重要的节日,整体内容没有发生重大变化,基本沿袭前代。 |
——据《中华文明史话·节日史话》等整理
(1)根据材料并结合所学,概括中元节形成过程中体现出的中国古代文化的发展特点。(2)根据材料并结合所学,分析中元节成为中国古代重要节日受到哪些因素的影响。
历史时期 | 观念 | 涵义 |
汉唐宋 | 小中国 | 地理上指黄河、长江、珠江流域等传统意义上汉族聚居地。中国人指知礼乐、服衣冠、从事种植业的汉族。 |
元 | 大中国 | 中国疆域指多民族共同生活的元朝所有疆域;中国人包括汉族和少数民族;中国文化是农耕和草原两大系统;中国主权行使者是汉族政权和行中国之道的少数民族政权。 |
A.少数民族缔造了疆域辽阔的“大中国” | B.“小中国”代表汉唐宋的统治区域范围 |
C.从“小”到“大”是封闭到开放的转变 | D.元代“中国”成为不同民族共有的符号 |
章太炎 | “儒”在古文字中本来是写作“需”的,而“需”则是求雨的巫觋 |
胡适 | 儒是“殷民族的教士”,以“治丧相礼”为职业 |
傅剑平 | “需”是“术士所操之术的动作行为”,或是殷代巫士治礼时所戴的“礼冠” |
阎步克 | 与乐师即早期掌管教育和仪式的“乐官”有关 |
A.表明“儒”之来源复杂不可考 | B.体现了学者基于史料的历史解释 |
C.已初步形成了一个公认的结论 | D.说明学者的立场取决于史料选取 |
历史人物 | 论述 |
春秋·司马子鱼 | “祭祀以为人也。民,神之主也,用人,其谁飨之!” |
春秋·子产 | “天道远,人道迩(近),非所及也” |
汉代·贾谊 | “夫灾与福也,非粹在天也,必在士民也” |
A.尊神敬天 | B.人民主权 |
C.轻神重民 | D.天人感应 |
材料 中华优秀传统文化进小学数学教科书,是实现中华优秀传统文化传承的有效途径。现选取人教版、北师大版和苏教版小学数学教科书作为研究对象,对使用中华优秀传统文化为工具进行的教学活动进行分析,统计数据如下表所示:
小学数学教材中中华优秀传统文化的内容分布
——摘编自吴骏、曾苗《中华优秀传统文化在小学数学教科书中的传承》
根据材料并结合中国史的相关知识,拟定一个论题,并予以阐释。(论题明确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰。)
记载 | 篇章 |
天亦哀于四方民,其眷命用懋、王其疾敬德! | 《召诰》 |
惟天不畀不明厥德。 | 《多士》 |
惟我周王灵承于旅,克堪用德,惟典神天。 | 《多方》 |
天亦惟用勤毖我民,若有疾,予曷敢不于前宁人攸受休毕。 | 《大诰》 |
A.等级意识逐渐弱化 | B.已有敬天保民观念 |
C.强化神权统治思想 | D.阶级矛盾渐趋激化 |
材料 春节、清明、端午、中秋是中国四大传统节日,其中农历五月初五的端午节是唯一入选《人类非物质文化遗产代表作名录》的节日。下表反映了端午节俗的演变
时期 | 地域 | 纪念人物 | 农历五月初五的习俗 |
两汉以前 | 中原、长江中下游、吴越等地 | 待考证 | 源自先秦的夏至节,主要有祭神、采药、挂艾叶、祈求丰收、禳除灾害等活动 |
两汉 | 山西部分地区 | 子推(割股啖君) | 西汉时,确定了端午仪典,端午节成为全国重大节日,主要有采兰沐浴、系五色丝、用桃木板辟邪等禳除祛害、祈祝平安等活动 |
苏南、浙北 | 伍子胥 (忠贞贤能) | ||
绍兴 | 曹娥(孝女) | ||
梧州 | 陈临(勤政爱民) | ||
许多地区 | 屈原(爱国爱民) | ||
南朝 | 南方 | 屈原 | 主要有吃粽子、系五色丝、竞渡等活动 |
隋唐 | 全国 | 屈原 | 端午节俗大体定型,主要有龙舟竞渡、吃粽子、射柳等活动 |
(2)根据材料并结合所学知识,说明端午节入选人类非物质文化遗产的意义。
人物 | 言论 | 内涵 | |
A | 孔子 | 君子和而不同,小人同而不和 | 自强不息 |
B | 孟子 | 天下之本在国,国之本在家,家之本在身 | 家国情怀 |
C | 管子 | 民恶贫贱,我富贵之;民恶危坠,我存安之 | 天下为公 |
D | 荀子 | 天行有常,不为尧存,不为桀亡 | 和而不同 |
A.A | B.B | C.C | D.D |