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解析
| 共计 74 道试题
单选题-单题 | 较易(0.85) |
名校
1 . “先王之法,立天子不使诸侯疑焉,立诸侯不使大夫疑焉,立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争,争生乱,是故诸侯失位则天下乱,大服无等则朝廷乱”。这表明西周实行嫡长子继承制的目的是
A.保证贵族血统的纯正B.防止内部纷争,强化中央集权
C.解决权位和财产的继承与分配,稳定统治秩序D.确立嫡长子的最高地位
2020-10-13更新 | 77次组卷 | 81卷引用:2016-2017学年江苏徐州一中高一上期中历史试卷
2 . 西周时期,为了进行有效的统治实行了分封制度,其分封的对象包括
①王族②功臣③古代帝王的后代④平民
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
2020-10-09更新 | 755次组卷 | 27卷引用:江苏省南通市如东县栟茶高级中学2018—2019学年高二上学期期末冲刺卷历史试题
3 . 有学者认为,在我国古代政治结构的形成、发展及演变中,西周的分封制是联结方国联盟制和君主郡县制的关键。由此可知,分封制
A.实现了中央对地方垂直管理B.加强了君主的专制权威
C.促进了国家治理形态的进步D.延续了夏商的平等联合状态
4 . 627年,唐太宗就如何使国祚长久一事征询群臣的意见。年迈的萧璃建议,应恢复使夏、商、周三代国祚长久的封建制。但由于多数大臣的反对,此建议最终没有被采纳。大臣们反对此方案最有说服力的理由是,该方案
A.不利于君主专制B.不利于中央集权
C.会导致权臣干政D.会导致藩镇割据
2020-10-02更新 | 21次组卷 | 1卷引用:江苏省宿迁市泗阳桃州中学2020-2021学年高二上学期第一次调研考试历史试题
5 . 历代统治者都关注地方的管理问题。阅读下列图文材料

材料一   西周初期形势图:


材料二   公元前260年战国时期形势图(图中洛阳附近空白处为周王室领地)


材料三   秦朝形势图:



完成下列要求:
(1)据材料一,指出图中体现的政治制度,结合所学知识,对该制度进行评价。
(2)据材料一、二,指出图片体现的变化。
(3)据材料三,指出图中体现的政治制度,结合所学知识,分析其历史进步性。
(4)综合以上材料并结合所学知识,概括古代中国地方政治制度的演变趋势。
6 . 武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。于是封功臣谋士,而师尚父为首封,封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。由此可知,分封制
A.推动了文化的交流与文化认同B.强化了君主专制权力
C.实现了周王室对地方的直接控制D.确立了贵族世袭特权
2020-09-24更新 | 130次组卷 | 1卷引用:江苏省苏州市吴江区平望中学2019-2020学年高二下学期期末考试历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
7 . 王国维在 《殷周制度论》中说:“故天子诸侯之传世也,继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡,立贤之利过于立嫡,人才之用优于资格,而终不以此易彼者,盖惧夫名之可藉,而争之易生,其弊将不可胜穷。”这段话意在揭示
A.指出嫡长子继承制的弱点
B.嫡长子继承制的出现具有历史必然性
C.没有比嫡长子继承制更好的权力交接制度了
D.嫡长子继承制不符合历史发展规律
2020-09-18更新 | 94次组卷 | 29卷引用:2015-2016学年江苏清江中学高二下期中历史试卷
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 有学者统计先秦文化名人的“国籍”时发现,完成统一并创造了新制度的大秦帝国在先秦时期竟然没有贡献过一个文化名人。对此现象最合理的解释是
A.深厚的文化积淀无助于统一大业B.秦国缺乏文化创造与创新动力
C.落后的文化状况有助于帝国崛起D.秦国历史文化传统的束缚较小
9 . 人们一认为家谱起于宋代,其实家谱的雏形在殷商卜辞世系关系中就有所反映,隋唐以前,家谱修撰已相当发达,大量家谱书籍问世,只是大多未留传后世:这表明我国
A.分封制影响深远B.宗法观念长期存在
C.封建家长制盛行D.家谱文化博大精深
2020-09-11更新 | 338次组卷 | 21卷引用:江苏省南通市2021届高三上学期开学考试历史试题
10 . 西周时,据卫盉、卫鼎的铭文记载,共王三年,裘卫用价值八十朋的一块玉璋,租得矩伯的十田。共王五年,裘卫用自己的五田与邦君厉的四田相交换。这反映了西周
A.分封制焕发新的生机B.统治阶级内部出现了分化
C.土地私有制基本确立D.宗法秩序进行了较大调整
共计 平均难度:一般