材料 梁启超认为贵族政治具有两面性。在西方,一方面贵族政治加剧了社会不平等。另一方面,在反对和限制君主权力方面,贵族又发挥了积极作用,与平民具有一致性。中国则不然,自周末贵族政治澌灭,失去限制君权的阶级,致使专制政治不断得到加强。换一个角度说,西方的平民较之中国,不仅受君主压制,复受贵族压制,其所遭受的不平等、不自由愈甚,故其反抗愈力。中国则反之,中国社会等级间有流动性,“今岁华门一酸儒,来岁可以金马玉堂矣”。故民众的自由平等意识不强……中西虽同为专制,但形式和程度并不相同。
——摘编自张昭军《“中国式专制”抑或“中国式民主”》
评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:中西对比,观点明确,史论结合,论证充分,表达清晰。结论不能重复材料中的观点。)
A.统治阶级矛盾尖锐 | B.国内封建势力减弱 |
C.王权强化困难重重 | D.民主政治初步确立 |
材料 叶卡捷琳娜二世,俄罗斯帝国女皇(1762—1796年在位),是俄罗斯历史上唯一被称为大帝的女沙皇。叶卡捷琳娜接手时的俄罗斯危机四伏:“国库空虚,军中已三月无饷。商贸日益凋敝,多有囤积垄断之现象。国政松弛,军机各部亦有欠款之举,海政疲惫,几近崩溃。司法沦为铢两悉称,律令之行惟强者是瞻。”鉴于这种情况,叶卡捷琳娜二世依靠贵族、农奴主和新兴的工商资产阶级进行改革。设立全国二级(省、县)管理体制,全国设50个行省,省长及副省长由沙皇直接任命。在位期间,赐给贵族以大批土地和农奴;先后颁布地主有权放逐农民,农民必须服从地主的诏书,使农奴制度发展到顶点。她颁布法令,宣布工商业自由,取消对贸易的限制,鼓励向国外出口。她依照俄国国情逐步开始西化。她慷慨的资助俄国艺术的发展,反对愚昧和落后。1786年颁布《国民教育章程》,为俄国近代教育体制的形成奠定基础。在学校制度上学习西方先进的管理制度和课程设置,使启蒙思想家的教育思想和教育方法得以应用,从而为之后的俄罗斯近代化打开了局面。俄国涌现了大量的本民族的科学家、教育家和发明家,他们的活动对俄国的社会发展做出重要的贡献。叶卡捷琳娜二世在位34年,打开了通向黑海和波罗的海的出海口,击败了俄国的老牌敌人土耳其和瑞典,还和普鲁士和奥地利一起瓜分了波兰,从而得到波兰46%以上的土地。
——摘编自《论叶卡捷琳娜二世时期俄罗斯》
(1)根据材料并结合所学知识,概括指出叶卡捷琳娜二世改革的背景。(2)根据材料并结合所学知识,概括说明叶卡捷琳娜二世改革的特点和影响。
A.议会君主制的政体正式形成 | B.国王、市民、贵族三者权力制衡 |
C.市民阶层成为重要政治力量 | D.社会经济中出现了新的因素 |
A.体现王权有限的时代特征 | B.说明西欧民族国家已经形成 |
C.反映了等级君主制的建立 | D.表明基督教会地位举足轻重 |
A.古巴比伦 | B.古代希腊 | C.中古英国 | D.笈多帝国 |
A.君主专制制度已经形成 | B.封君与封臣的关系彻底瓦解 |
C.受资本主义经济的影响 | D.政治上长期存在着分裂割据 |
A.欧洲王权与教权并立的政治格局 | B.世俗王权凌驾于宗教神权之上 |
C.基督教会是西欧最大土地所有者 | D.贵族内部形成严格的等级制度 |
A.王权有限,君主专制形成较晚 | B.契约意识,个人权利得到维护 |
C.市场统一,庄园经济占据主导 | D.神学影响,民众都要阅读圣经 |
A.表明了等级君主制在法国的形成 | B.维护了基督教世界的统一和权威 |
C.强调民族教会的自主性和独立性 | D.导致法国教会和罗马教廷的决裂 |