材料一 歌曲《为山姆大叔而战》（部分）战斗中的爱尔兰小伙子（注：欧洲移民），……会为山姆大叔而战！他将带领我们 走向荣耀！无论什么情况，我们永不屈服，直到南方再次回到星条旗之下！如果约翰牛 （注：英国）想干涉，他会吃尽苦头！……我们很快会消灭叛军，逼他们全部投降！
(1)材料一中，宣扬“为山姆大叔而战 ”有何作用？
(2)材料二和材料三是美国军方的海报，两者塑造的山姆大叔神情各异，前者冷峻威严，后者悲愤中带着坚毅。分别谈谈其设计意图。
(3)同样是面对战争，相较于材料二，材料四中的山姆大叔为何会发出不同的声音？
(4)基于以上分析，提炼如何透过国家形象的塑造全面理解历史的方法。
材料一 六年，亲录．（讯察）囚徒，闵．（怜悯）死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原．（赦免）之。
——（宋）欧阳修、宋祁《新唐书》卷五十六
材料二 （贞观七年，太宗谓侍臣曰）我有天下已来，绝不放．赦．（随意赦免）。今四海安宁，礼义兴行，非常之恩，弥不可数．（多次，唐太宗只实行过一次纵囚）。将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过。
——（唐）吴兢《贞观政要》卷八
材料三 太宗之世，天下大定，道有使．（监察御史），州有刺史，县有令尉，法令密而庐井（乡里）定，民什伍以相保，宗族亲戚比闾而处……囚之纵者虽欲逋．逸．（逃亡），抑谁为之渊薮（隐藏）者？
(1)“纵囚”体现了唐太宗怎样的治国理念？
(2)唐太宗如何看待“赦免”？其理由是什么？
(3)解释王夫之认为囚犯必返的理由。
(4)综合上述材料，你如何看待唐太宗“纵囚”之举？
材料七 一个大约7岁的小男孩尸体上有4处刺刀伤口，其中一处在胃部，伤口有手指那么长。
——【德】拉贝著《拉贝日记》（1937年12月24日）
材料八 世界反法西斯联盟成立之初，联盟成员处于战争最艰苦的阶段，不论在亚洲太平洋战场、欧洲战场还是北非战场，都处于退却和防御的态势。
——王斯德主编《大学世界史》
(1)材料一至材料六中，选出与“第二次世界大战”主题有关的材料。
(2)确定一个分类标准，对上述所有与“第二次世界大战”主题有关的材料进行分类。按类型可分为文字材料和图像材料。
(3)就印证日军侵略暴行而言，材料一属于____（ ）
| A．有意史料 | B．无意史料 |
4 . 人类有史以来，战争频繁、烽火不断，影响深刻。
1．根据提示完成下列示意图。
①
2．为上图的历史现象，选择对应的文化影响。（填涂字母）
3．以下材料指出了拿破仑对欧洲文化重构的诸多影响，对此概括正确的是（双选，填涂字母）
在他的部队后面带来的是最先进的法国文明的习俗和观念。欧洲社会在其古老的基础上动摇了。各族人民由于经常交往而彼此混合起来了……它改善了大陆的工业，以便取代英国的工业，并用工场的产品取代了殖民地贸易。但对欧洲来说，他的征服精神却使他成了革新家。
——摘自米涅：《法国革命史》（1824年出版）
| A．摧毁了欧洲大陆的旧制度 | B．促进了欧洲民族意识觉醒 |
| C．推动了资本主义工业发展 | D．保护了侵略地区传统文化 |
 |  |  |  |
| A 玻利瓦尔 | B 提拉克 | C 孙中山 | D 列宁 |
5．综合以上材料，谈谈战争给人类文化带来的影响。
美国所使用的历史课本记录中国的部分，除了四大发明、中国地理环境等，还重点介绍了6位历史人物，他们分别是：孔子、嬴政、刘彻、李世民、武则天、郑和。
孔子开始出现在美国教科书上，是在19世纪上半叶。书中重点描述了他曾经担任过鲁国“司寇”的职位，从今天的职位来看，这个身份就相当于法官，也是美国的司法部长。除此之外，美国还将孔子人物形象刻在最高法院的门楣上，其余两个为犹太人的民族领袖摩西、古希腊雅典立法者梭伦。
美国历史课本中对秦始皇的描述，几乎都是赞美之词，他们认为秦始皇是一个大英雄，不论是个人能力，还是人格魅力都是非常出众的，这非常贴合美国所崇尚的“个人英雄主义”。
美国人历史课本中描述的汉武帝刘彻，是一个派遣张骞出使大月氏，打通影响欧亚大陆数千年历史的丝绸之路的人。
美国人描述的唐太宗李世民，在国家疆域开拓与种族交往中做出了极大地历史贡献。
美国汉学家罗汉在自己所著的《武曌：中国唯一的女皇帝》一书中，有一句对武则天评价的话，非常惹眼——“她没有性别，她是一位圣人”。
在美国的历史教材中，还一度认为郑和的“七下西洋”属于“半全球航行”，他带着当时世界上最为强大的海军，从东方航行到西方，对已知的世界进行了探索。
——摘编自《环球时报》官网相关文章
(1)根据材料，美国教科书中的孔子与我们传统意义上的认知有何不同？为什么？
(2)你认为美国教科书为什么会选取这六位中国古代的著名历史人物？
(3)根据上述材料并结合所学，你认为还可以补充哪位著名的中国古代历史人物？请说明理由。
6 . 白水暮东流，青山犹哭声。
阅读下列材料，回答问题。
材料一：强行使一个战败的敌人继续处在解除武装的状态，乃是胜利者的责任……（我）提出了一个准则：“消除战败国之冤气在先，裁战胜国之军在后”。……可以看到，英国、美国和法国却在很大的程度上采取了相反的做法。
——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
1．下列史实能说明当时英、美、法在第一次世界大战后确实“采取了相反的做法”的是（ ）（双选）| A．镇压亚非拉地区的民主革命 | B．破坏苏维埃的社会主义建设 |
| C．纵容法西斯国家的毁约扩张 | D．瓜分德国所有的海外殖民地 |
材料二：第一次世界大战后，扎格鲁尔等民族主义者代表埃及要求英国废除殖民保护制度，允许埃及独立。遭拒绝后，他即组织“埃及代表团”，希望旁听巴黎和会，将独立要求诉诸国际社会，也未成功。
材料三：1941年8月英、美两国首脑签订《大西洋宪章》，规定“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。”
2．材料二、三中，英国政府的外交政策发生了怎样的变化？推测导致这一变化的原因。材料四：（1945年7月波茨坦会议期间）斯大林说，“如果你不可能在马尔莫拉海（今土耳其境内，是大西洋、印度洋和太平洋间往来的捷径）中给我一个要塞阵地，我们能不能在德德亚加奇（今希腊境内）有一个基地？”我自己觉得回答得相当满意，我说，“我当一贯支持俄国对于全年四季享有海上航行自由权的要求。”
——丘吉尔《第二次世界大战回忆录》
3．材料四中，丘吉尔认为自己对斯大林诉求的回答“相当满意”，结合上述材料中英国外交政策的变化，说说你如何看待丘吉尔“相当满意”的回答？甲同学在讲座中听到某学者谈及陈胜吴广起义时，强调“秦律并非我们想的那样‘残酷’，失期并非重罪，有可能是被歪曲的。”对此，其展开探究。
步骤一
甲同学在图书馆搜集到如下资料。
材料一 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——司马迁《史记·陈涉世家》
材料二 “失期当斩”并非秦律内容，“它与‘鱼腹丹书’‘篝火狐鸣’‘诈称扶苏项燕’一样，只是一种发动起义的策略手段”。
——于敬民《“失期，法皆斩”质疑》
材料三 御中发征（朝廷征发徭役），乏（耽搁）弗行，赀（罚）二甲。失期三日到五日，谇（斥责）；六日到旬，赀一盾；过旬，赀一甲……水雨，除兴（免除本次征发）。
——《睡虎地秦简·徭律》
材料四 秦人用刑极为严酷……有两个戍卒前去戍守渔阳，走到蕲县，天下起雨来，走不通了，料想赶到了，也是误了限期，一定要处斩的。
——吕思勉《白话本国史》
(1)上述材料中，属于传世文献的是____，属于实物史料的是____。（填材料编号）
(2)上述四则材料中，否定“失期皆斩”的是____（双选）
A材料一 B材料二 C材料三 D材料四
步骤二
甲同学发现《徭律》可能并不适用于陈胜吴广等戍卒，他们对应的应是军法，与普通劳役性质不同，“军法有时只泛称为‘法’或‘制’”。
材料五 军法中有“后戍法”，即内地士卒应征戍边，不按期抵达目的地就要定罪服刑。陈胜等谪戍渔阳，所言“失期，法皆斩”中所犯之法正是“后戍法”。
——陈伟武《简帛所见军法辑证》，《简帛研究》
材料六 庄贾（齐景公宠臣）逾期而后至，司马穰苴（春秋末年齐国的大将）据军法遂斩庄贾以徇三军，士卒争奋出为之赴战。
（将军张骞）出右北平，失期，当斩，赎为庶人。
——司马迁《史记·司马穰苴列传》与《史记·卫将军骠骑列传》
(3)甲同学收集上述的两则材料分别试图说明什么问题？
步骤三
经上述研究，甲同学对陈胜吴广失期事件有了更深入的了解。
(4)综合上述材料与所学，你如何看待陈胜吴广“失期皆斩”？请说明理由。
外交概念的“中立”，指一国对交战国不采取敌对行动的立场，包括战时中立与永久中立。
材料一：一战前中立外交发展简史
| （1） | 16世纪：近代中立概念逐渐萌发。 |
| （2） | 17世纪：中立一词正式提出，成为国际法中的一项独立制度。 |
| 18世纪：中立制度在理论上有了很大突破。俄国在北美独立战争、美国在拿 破仑战争的中立政策，为战时中立理论提供了具体实践。 | |
| （3） | 1815年，在本国意愿和大国意志下，瑞士成为最早的永久中立国。拿破仑战 争战胜国普遍认为“中立的瑞士有益于大家”。 |
| （4） | 1856年，英法等七国签订的《巴黎会议关于战时海上国际法宣言》是第一部 有关中立的公约，表明中立外交在实践的基础上理论也日渐成熟。 |
| 1864年，12国在日内瓦签订《红十字公约》，确立了战争中的人道主义原则。 | |
| 1899年和 1907年，两次海牙会议签订的“海牙公约”和 1909年发表的《伦 敦宣言》，系统确立了有关中立的原则、规则以及中立国的权利义务，将过去以惯例形式存在中立法则条约化，成为了公认的国际法准则。 |
A．维也纳体系建立了大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系。
B．伴随着民族国家的产生，世界贸易的开拓，国际间的纷争不断。
C．帝国主义阶段大国间矛盾凸显，科技进步使战争更残酷。各国需要适时缓和矛盾、限制对手。
D．伴随着国家主权意识的加强和威斯特伐利亚体系的建立，国际法和近代外交制度走向成熟。
材料二：近代中国的两次“局外中立”
1904年，日俄两国为争夺中国东北爆发战争。清廷官员认为战争“俄胜势必吞并，日胜无非索酬”，两害相权取其轻，主张“联日战俄”。但日本出于独吞胜利果实的目的，拒绝清政府参战。清政府被迫宣布“中立”，并将俄军在东北的占领区划定为“战区”。战争中，两国置中国中立权于不顾，不断侵犯到战区以外。东北人民死于日俄战火者达 2万人。
1914 年，日本进攻德占胶州租借地。北洋政府曾极力避免战争，但为日本所拒绝。此后，日本警告中国不要直接从德国手中收回胶州湾，并拒绝中国参战抗德的计划。中国被迫极不情愿地维持“局外中立”，并应日本要求将胶州湾租借地划为“战区”。战争中，日本竟在战区外中立地带登陆，并要求中国不得抗议。胶东遂成为战争最大受害者。
——整理自王雁《中国近代两次“局外中立”异同之比较》
（2）中国近代的两次“局外中立”有哪些共同特点？
材料三：二战后部分国家成为永久中立国的尝试
| 奥地利 | 二战中被德国吞并，被绑上侵略战车。战后被四国分区占领，成为冷战前沿。为结 束外国占领重获充分主权，奥地利以永久中立为条件希望获取各方谅解。美苏也认为中立的奥地利是对两大阵营都无害的选项。1955年奥地利的永久中立获得承认。 |
| 老挝 | 战后成为东南亚反抗殖民的焦点。1954年日内瓦会议上，中苏为缓和局势支持老 挝成为永久中立国。美国希望将老挝变为反华桥头堡却顾忌单独出兵，最终接受中立提议。但随着越南战争战火蔓延和老挝国内局势恶化，其永久中立地位随之崩溃。 |
| 土库曼 斯坦 | 1995年，作为原苏联加盟共和国，为应对冷战结束后的新局面，宣布永久中立。 同年获联合国大会通过并获国际广泛支持。该国认为，中立地位不仅是权利，也是根据联合国原则完全接受和准备承担的责任。 |
（4）综合以上材料和所学知识，你如何看待中立外交的发展与演变？
9 . 在古代中国，朝代的兴衰更迭不断上演，而不同历史阶段往往又有着不同的时代特征。
1．为了迎接即将到来的历史期中考，小李同学制作了--份自秦至唐的朝代更迭简表，请在空白处填入适当的内容
2．小李将一些重要事件或者时期列举出来，请你帮他填入时间轴上正确的位置（字母，10分）
A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世
E.楚汉战争 F.黄巾起义 G.安史之乱 H.黄巢起义
I.商鞅变法 J.孝文帝改革
3．小李想要了解秦朝的疆域，他翻开了地图册，请你帮他选出正确的一项
A． | B． |
C． | D． |
| A．开放与繁荣的盛世 | B．争霸与变革的激荡时期 |
| C．分裂动荡与民族交融的时期 | D．以礼制为命脉的王朝 |
材料一 欲觅制器之器与制器之人，则或专设一科取士，士终身悬以为富贵功名之鹄，则业可成，艺可精，而才亦可集。
——李鸿章上奏（1864年）
强敌交侵，割地削权，危亡岌岌……推求本原，皆由科第不变致之也……停止八股试帖，推行经济六科，以育人才而御外侮。
——梁启超《公车上书请变通科举折》
材料二 向用四书文者，一律改试策论……第一场试中国史事、国朝政治论五道；第二场试时务策五道，专问五洲各国之政专门之艺；第三场试四书义两篇，五经义一篇。
——光绪诏令（1898年6月-7月）
朝廷……饬令各督抚设学堂，将俾全国之人，咸趋实学，以备任使……著即自丙午科为始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。
——清政府诏书（1905年9月2日）
材料三 在这个制度（科举制）之下，没有操纵的提名，没有伪君子卑鄙的争夺，没有两党可耻的争霸，没有混乱或腐化的选举……在最善的本意之下，它是民主的。
——【美】威尔杜兰《世界文明史第一卷东方的遗产》
(1)材料一中，李鸿章、梁启超提出上述观点的历史背景分别是什么？他们完善科举制度建议的相似之处是什么？
(2)材料二中，清政府对于选拔和培养人才方面有哪些变化？
(3)根据材料三，分析作者对科举制作出上述评价的主要原因？
(4)结合材料和所学，你如何看待科举制度废止与近代文化的关系？
