1 . 陈寅恪先生指出，“全部北朝史中凡关于胡汉之问题，实一胡化汉化之问题，而非胡种汉种之问题。当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻”。据此可知，这一时期民族交融的实质是（     ）

A．文化的碰撞与交流	B．少数民族封建化加速
C．华夏认同氛围浓厚	D．国家统一趋势已显现

2 . 南北朝时期，部分南方人刚到洛阳做官时，几乎不碰当地流行的羊肉、酪浆等食物。然而，多年之后，他们的餐桌上出现了此类食物。据此可知，南北朝时期（       ）

A．各地饮食趋于一致	B．民族矛盾实现缓和
C．民族交融日益发展	D．华夏认同持续加深

3 . 史料表明：西晋八王之乱时，“能守先王之训典者，皆全身以去”，“拓跋焘礼聘殷勤，而诸儒始东⋯⋯师表人伦，为北方所矜式”，鲜卑贵族“革面而袭先王之文物，宇文氏承之，而隋以一天下”。材料意在说明（       ）

A．统一是历史发展的必然	B．儒家思想有利于维护统治
C．战乱导致少数民族内迁	D．民族交融推动了社会发展

4 . 《颜氏家训》记载，魏晋田庄中“蔬果之畜，园场之所产，鸡豚之善，坩（鸡窝）圈之所生”，这一时期传统市场萎缩乃是“势所必然”。而有学者称，庄园主“贩质家赀，贵买此田”及以“凡籴五谷、菜子，皆须初熟日籴，将种时粜，收利必倍”的现象屡有发生。该学者意在强调魏晋时期的田庄（     ）

A．尚缺乏自给自足的能力	B．采取了多元经营方式
C．未脱离市场和商品流通	D．推动了经济良性发展

5 . 北魏孝明帝正光年间（520—525年），“四方多事，加以水旱，国用不足”。有官员上奏提议取消常年给百官提供的酒类特供，得到批准，但规定了例外情况，如负责祭祀的官员和“远蕃使客”。北魏孝明帝的这一做法（     ）

A．易加剧统治危机

B．利于推进民族交融

C．可消除财政困难

D．净化了官场的风气

6 . 马长寿先生在《碑铭所见前秦至隋初的关中部族》中论及：“北周一朝除了朝廷的皇帝和将相是鲜卑和杂胡成分外，各州刺史、各县县令以及带领军队的都督、统军、别将，甚至宗教的官秩，大多数也是由鲜卑和杂胡充当的。”这一论述意在说明北周（     ）

A．集权政治受到威胁	B．民族大交融的现象
C．民族成份多样复杂	D．地方行政管理混乱

7 . 贾思勰在《齐民要术》中指出，田在耕后一定要劳（耱），“春耕寻手劳”，“秋耕待白背劳”，“耕而不劳，不如作暴”。嘉峪关新城魏晋五号墓中也出土了彩绘砖“耙田图”。以上材料可以用来论证魏晋时期（     ）

A．南北民族交融的概况	B．西域民众安定的生活
C．先进生产技术的传播	D．边疆农业的精耕细作

8 . 西魏北周时期，一方面统治者设立太学，延请文士分授经业，另一方面北方高门崔、卢、李、郑、杨、柳、裴等14家大姓中，尚武习战者人数远远超过专事文教者。不仅“河北文士率晓兵射”，而且妙龄女儿亦能上马骑射。这一现象表明（     ）

A．高门大族政治实力雄厚	B．儒学已失去正统地位
C．民族文化交流是双向的	D．民族融合与冲突并存

9 . 考古工作者研究北朝墓志发现，北方诸多民族包括鲜卑、匈奴、柔然、高车等皆存在祖述炎黄的现象。如鲜卑族的拓跋、宇文、慕容、步六孤氏、贺兰氏、纥豆陵氏、贺娄氏等族群皆以黄帝苗裔自诩。匈奴的呼延氏、屠各刘氏也以轩辕氏之后自称。这些现象的存在（     ）

A．说明鲜卑族的封建化程度最高	B．反映出中原先进文明具有向心力
C．体现出北魏孝文帝改革的成就	D．为减缓民族间的冲突提供了保障

10 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   东汉末年的黄巾起义中，曹操起于兖州，后屯兵积谷，招贤纳士，迎汉献帝， “挟天子以令诸侯”。到建安十二年（207年），曹操在北方基本完成统一大业。东汉末年，南方战乱相对较少，人口数量和经济地位与北方相比有所上升。孙权继父兄基业，聚集忠良豪杰，进据江东，知人善用，力求向外发展。曹操统一北方后，南下荆州，却被孙刘联军打败于赤壁。由于损失惨重，曹操一时难以再聚集重兵进行决战，只好任由南方处于独立状态。在此情况下，刘备借机向益州发展，并与孙权结盟共同对付曹操，三国鼎立局面得以形成。

——摘编自王恩涌、曹诗图《魏、蜀、吴三国时代的政治地理战略分析》

材料二   北魏前期，南北之间的战争最初属于边境冲突。至北魏孝文帝迁都改制，统治重心移至中原，北魏政权也向中原式王朝迈进，北魏在与南朝通使中注重文物典制的输入，南北朝的冲突向统一战争转变。北魏分裂后，步入后三国时代。东魏为全力与西魏争胜，积极促成与萧梁聘使相通，并争取使后者断绝与西魏的交往。而在东魏与萧梁的频繁往来中，双方均自居正统并交锋激烈。南北朝后期三国鼎立时，北方关中、关东和江南三大地域出现了向心力与文化认同。

——摘编自姚宏杰《南北朝时期南北政治关系研究》

(1)根据材料一并结合所学知识，指出三国鼎立局面出现的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括南北朝时期南北方政治关系演变的积极影响。
(3)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对三国时期政权之间关系的认识。