1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   一九一九年五四运动大事记（部分）

时间	大事
五月五、六日	北京总商会为学生被捕事开紧急会议，决以实力赞助学生。
五月七日	上海举行国民大会。天津、南京等城市群众也先后集会声援北京学生。
五月二十日	北京、武汉等地商界议决抵制日货办法。
六月五日	上海工人开始罢工，要求释放学生，罢免曹、章、陆。各地工人纷纷响应。

——摘编自彭明《五四运动史》

材料二   总而言之，国共合作主导下的国民革命，是一场更富有现代意义上的社会革命性质的大革命。与辛亥革命相比，这场革命与社会生活各个领域的变迁更加密切相关，革命的社会动员程度和民众参与积极性更加高涨，是在对政治共同体作出新的解说（新三民主义）的前提下，由一个新的政治上层来取得政权，建立起更强有力的政治体制。它反映的历史主流，是在中国建立起对外自主独立的、对内具备有效权力和权威体系的统一的现代民族国家。

——陈勤、李刚、齐佩芳著《中国现代化史纲·无法告别的革命》

材料三   1927年8月以后，同时出现了两条道路的选择，一条是仿俄国十月革命的道路，进行城市武装暴动，如南昌起义、广州起义等；另一条是在边远的农村进行武装暴动。革命从以城市为中心转到以乡村为中心，这在以往是没有前例的。法国的巴黎公社和俄国的十月革命，都是首都的暴动。但中国仍属于以农业生产方式为主体的半殖民地半封建社会，各地区发展又极不平衡，以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实际相结合，走上了农村包围城市道路，取得了新民主主义革命的胜利。

——据石仲泉《马克思主义中国化的基本历程》等整编

(1)根据材料一、指出五四运动的进程具有哪些特点。结合所学知识，分析爱国民众积极参与五四运动的直接原因。
(2)根据材料二、分析国民革命与辛亥革命相比呈现出怎样的新特点。
(3)根据材料三并结合所学知识，分析促使中国革命走上“农村包围城市”正确道路的重要因素。

2 . 据史书记载：西汉文帝曾问右丞相周勃：“全国一年判案多少起？收支多少钱粮？”周勃惶恐不能答。左丞相陈平辩解说，这些都不是丞相的事情，“使公卿大夫，主管具体事务的官员都尽到自己的职责，才是丞相之责”。这里所强调的是，丞相拥有

A．监察百官之职

B．审议决策之权

C．上传下达之责

D．专司行政之事

3 . 《吕氏春秋·当务》载：“纣之同母三人，其长曰微子启，其次曰仲衍，其次曰受德（即纣）。纣母之生微子启与仲衍也，尚为妾，已而为妻而生纣。纣故为王。”对此历史事件解说正确的是

A．微子启与仲衍将被分封为诸侯	B．商朝已出现嫡长子继承制度
C．按规定微子启仍将为天下大宗	D．该继位方式彻底消除诸子间的矛盾

4 . 以下两图反映了中古时期的日本具有同西欧较为相似的社会形态，对两图信息解读正确的是（     ）

A．君主都掌握着实际上的最高权力	B．都通过层层分封强化了专制
C．都以封建小农经济作为经济基础	D．都存在责权对等的主从关系

5 . 论及17世纪末的英国，有学者认为，“从表面看，政权似乎一点没变，国王依旧，英国仍然是个王国而不是共和国，国王仍然是国家元首……然而，实际权力结构却彻底发生了变化”。对此“变化”解读正确的是（     ）

A．君主直接变成“虚君”	B．议会开始成为权力中心
C．内阁夺取了国王的行政实权	D．变化源于激烈的革命

6 . 下表是唐高祖武德初年至德宗时期每朝进士及第的年平均变化数字。对其解读正确的是（     ）

帝系	唐高祖(618~626)	太宗（627~649)	高宗（649~683)	武则天（690~705)	唐中宗（705~710)	睿宗（710~712)	玄宗（712~756)	肃宗（756~762)	代宗（762~779)	德宗（779~805）
年平均 及第数	3	9	13.7	21.8	26	28	26.7	22.5	24.5	23.7

A．肃宗和代宗时期录取人数下降受国家政局影响

B．体现出唐朝历代统治者都十分善于吸收人才

C．说明唐代中央权力分配格局发生了剧烈的变化

D．唐统治者选拔官员注重对人才的全面考核

7 . 如图为“秦朝统治机构示意图”，对此解读不正确的是（     ）

①秦朝建立了君主专制中央集权制度   ②秦朝相权被一分为三，加强了皇权
③这一制度加速了秦朝的灭亡             ④秦朝地方主要官员由中央任免和考核

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

8 . 中世纪时期，《圣经》都是由拉丁文写成的，只有教士才能读《圣经》，普通教徒只能聆听教士的解读。16世纪中期以后，在欧洲的许多国家和地区，《圣经》被翻译为当地的民族语言，普通教徒可以自主阅读。这一变化反映出（     ）

A．文艺复兴推动了思想的解放	B．宗教改革推动民族文化发展
C．欧洲已经实现宗教信仰自由	D．资本主义发展推动文化传播