一、别置史馆于禁中,史官临时被召至史馆修史 二、史官修史所用材料必须是由记注官每季报送史馆的起居注 三、监修官专掌序赞总论 |
A.表明史官制度的沿袭和演进 | B.反映直书与实录精神的传统 |
C.体现史学的官方化和垄断化 | D.说明史料征集范围的多样性 |
A.从文化角度论证中华文明的包容性 | B.从地理角度论证中华文明的连续性 |
C.从文化角度论证中华文明的先进性 | D.从地理角度论证中华文明的本土性 |
A.满足了人民群众基本要求 | B.完善资产阶级民主政治 |
C.注重捍卫既有的革命成果 | D.推动大革命的深入发展 |
A.平民主义与贵族传统的结合 | B.科学精神与神权主义的融合 |
C.启蒙思想与专制主义的杂糅 | D.激进思想与保守主义的妥协 |
A.市民自治传统渐趋消亡 | B.城市军事功能日益凸显 |
C.政治需求助推城市发展 | D.教会统治地位发生动摇 |
材料 世界经济型式的生命周期由物质扩张和金融扩张两个阶段构成。在第一阶段,新世界经济型式的核心国家在新技术型式的长波增长中获得突破,并在此基础上实现了经济现代化。旧经济型式的核心国家则因陈旧产业而陷入结构性危机和经济萧条。它们不择手段,试图保住霸权,却为新经济型式的核心国家实现经济突破创造了更多机会。至第二阶段,核心国家将自己的国际金融经济交换条件强加于其他国家,包括使用其货币、金融机构、对外贸易和运输的基础设施等。但另一面则是政府公共债务不断增加,经济生产力不断下降,金融投资比例超过生产性投资等。在此背景下,另一个新经济型式也在世界体系外围逐渐诞生。
——摘编自谢尔盖·格拉济耶《世界经济中心转换的规律性及其对世界格局的影响》
根据材料,围绕“世界经济中心转换”自拟一个论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:论题明确,史论结合;逻辑严密,表述成文)材料一
材料二
都城内外,自有文武两学,宗学、京学、县学之外,其余乡校、家塾、舍馆、书会,每一里巷须一二所,弦诵之声,往往相闻。
——摘自(宋)耐得翁《都城纪胜》
从宋到元,产生了大批新的蒙书。宋元以下,可以说只有较小的发展和补充,再没有很大的变动。
——摘编自张志公《传统语文教育初探》
(1)结合所学知识,简述材料一、二所反映的现象及其之间的联系。(2)若要进一步研究材料二中的现象,你还可以从哪些角度入手,结合史实举一例说明。
A.德国对国际冲突认识渐趋理性 | B.历史记忆影响德国各界的价值观念 |
C.公众舆论制约政府的外交政策 | D.德国外交具有浓厚的现实主义色彩 |
A.折射出新型生产关系的出现 | B.表明工业革命助推社会分工的细化 |
C.得益于工厂制度的深入发展 | D.反映了经济发展对社会结构的冲击 |
A.指出了中国革命的正确道路 | B.推动了革命统一战线不断扩大 |
C.立足于中国近代特殊的国情 | D.强调了农民阶级的革命领导权 |